高中生物_种群数量的变化教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

种群数量的变化--教学设计

一、教学思路：

首先以黔金丝猴的图片引出本节课的内容——种群的数量变化。

学生观看探究酵母菌数量变化的视频后，通过已知的一些条件，小组

合作，完成在实验室条件下和理想条件下培养得到的酵母菌数量变化

曲线图，完成学案第1题。探究活动结束后让小组代表来展示探究成

果。加强对酵母菌数量增长情况的认识。总结数学模型构建的探讨活

动，让学生对这种方法的使用更加有条理。提出现实环境不能无限制，

质疑之前结果的正确性，并且通过两个例子来帮助理解。进而引出种

群数量增长的“J”型曲线。学生按照推导酵母菌数量增长公式和曲

线的方法，自主推导出在自然条件适宜的情况下种群数量增长的“J”

型曲线及其公式。小结“J”曲线的成立条件，特点及现实实例等。

通过两个例子，说明现实生活中生物并不是都生长在环境没有限制的

情况下的，而是存在环境阻力的。学生通过阅读教材上的材料案例，

学习种群数量增长的“S”型曲线的相关特性，并解决老师提出的问

题。巩固对“S”型曲线各种特征的理解，知道它在现实中的应用。

小结“S”曲线的成立条件，特点及现实实例等。

通过画图等，分析“J”曲线与“S”曲线的异同，让小组合作探

究，完成两个曲线的分析。展示继续培养酵母菌到第7天，第8天的

数量变化曲线图，说明种群数量存在着波动和下降。然后通过展示黔

金丝猴的相关资料，提出拯救濒危的野生动植物资源的措施。

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最后通过得分在前四名的小组，做题巩固所学知识，总结本节课所学

内容。结束本节课。

二、教学目标

知识目标：

1.掌握建构种群增长模型的方法。

2.阐述种群数量变化的种类和特点。

能力目标：

1、通过讨论酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。

2、用数学模型解释种群数量的变化。

情感态度价值观目标：

意识到人类活动对生物的影响，生物与环境之间的相互影响。增强保

护生态环境的意识，正确认识濒危动植物资源的保护的价值和意义。

三、教学重难点

教学重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变

化。

教学难点：建构种群增长的数学模型。

四、教学方法：课前预习自学、小组合作讨论

五、课时数：1课时

六、教具准备：探究酵母菌数量变化的微课，S型，J型坐标纸。

七、教学过程：

教学教师活教学

教学语言学生活动

环节动意图

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通过

日常

生活

中常

用的

PPT展

酵母

示关于

同学们好，通过前面的学习我通过对几菌，引

可爱的

们已经知道植物可以采用样方个实例的发学

黔金丝