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因数末尾或中间有0的乘法练习
教学内容
青岛版小学数学三年级上册第26--27页，T4-10,新课堂P20第二课时。
教学目标
1．通过各种形式的练习，进一步理解深化三位数乘一位数（一个因数末尾
或中间有0）的算理，熟练掌握算法。
2．通过整理有关0的运算方法，进一步认识0在运算中的特殊性，发展观
察、思考、整理和反思的习惯。
3．在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的
多样化。
4．通过解决生活中三位数乘一位数以及有关0的运算的数学问题，了解数
学就在我们身边，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学
学习情感。
教学重难点
教学重点:通过各种形式的练习，进一步理解深化有关0的运算方法，熟练
掌握算法发展观察、思考、整理和反思的习惯。
。
教学难点:在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题
策略的多样化。
教具、学具
教师准备：课件、实物投影
学生准备：新课堂同步学习与探究
教学过程：
一、问题回顾，再现新知。
师生谈话：同学们，上节课我们学习了因数末尾或中间有0的乘法，大家想
一想：
（1）因数末尾有0的乘法，计算方法是什么？
（2）因数中间有0的乘法，计算方法是什么？
【设计意图：通过对所学知识的回顾，激活了学生的已有知识，激发了学生
学习兴趣，唤起了学生用竖式计算的意识。】
这节课我们将继续练习因数末尾或中间有0的乘法，同学们比一比，看谁这
节课表现最棒。
二、分层练习，巩固提高。
1．基本练习，巩固新知。
（1）想一想，填一填：
①一个因数是一位数的乘法，从（）位乘起，用一位数依次乘多位数的每
一位；哪一位上乘得的积满几十，就向（）进几。
②120×3先把120看作（）十；然后用3乘12个十得（）十，也就是
（）。
③1700×2先把1700看成（）个百；2乘17个百得（）个百，也就是（）。
④420×5的积的末尾有（）个0，801×5积的中间有()个0。
⑤690×6的积大约是（），408×6的积大约是（）。
【设计意图：简单的填空题，帮助学生回忆梳理有关的基础知识和基本算法，
同时又为下面知识的学习做了很好的铺垫。】
（2）课件出示：308×5、380×5。
请同学们认真观察：308×5、380×5，它们有什么异同？
（a）它们的计算方法有什么异同？
（b）讨论：①因数中间有0，积的中间一定有“0”吗？
因数末尾有几个0，积的末尾一定有几个“0”吗？
（c）自我归纳:
(学生先独自计算，教师组织学生充分的讨论交流后，让学生用自己的语言
总结，通过对不同位置0的计算方法的对比练习，实现了算理的内化，巩固强化
计算方法。)
（3）课本第26页第4题.用竖式计算。
学生独立在练习本上做，指名板演，全班订正。
【设计意图：通过计算帮助学生进一步理解算理，掌握0与任何数相乘都得
0，及积的正确书写格式。】
2．综合练习，应用新知。
（1）实物投影出示：课本第25页第5题。
观察情境图，学生仔细观察，找数学信息，分析数学问题，解决数学问题。
引导学生理解倍数关系的有关题目。
(2)课本第27页第6题
豆油花生米干鱼片牛肉干火腿
445克/瓶550克/袋38克/包309克/包75克/根
5瓶6袋8包9包7根
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