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二年级数学上册第二单元《购物》教案新北师大版
第一篇:二年级数学上册第二单元《购物》教案新北师大版
二年级数学上册第二单元《购物》教案
新北师大版
买文具
教学目标
、结合具体的购物情境,认识小面额人民币,知道1元=10角,1
角=10分
2、经历购物过程,感受1元的实际价值,并会进行简单的计算,
积累购物经验。
3、了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的使用价值,
懂得要爱护人民币。
教学过程
、教科书呈现了小面额的各种人民币,包括纸币和硬币,目的是
让学生认识各种小面额的人民币,知道元、角、分之间进行换算的十
进制关系。
2、买1支钢笔可以怎样付钱?
这个问题主要目的是在解决如何付钱的过程中,进一步巩固元与
角之间的关系。同时,使学生根据“1元=10角”这一关系,体会1元
可以用不同的角币来组合,进而体会购物时付钱方法的多样化。
3、用1元买尺子,应找回多少钱?
通过探究买尺子的活动研究如何找钱的问题,让学生学会正确使
用人民币,进一步体会不同面值人民币的换算,同时,体会“1元=10
角”也是找钱的根据,并体会减法在购物中的应用。
4、和同伴说一说,1元正好可以买哪些物品?
这是一个开放性的问题,主要巩固“1元=10角”,使学生体会1
元的使用价值。上面这些活动都仅仅围绕“认识人民币”而展开,能
够使学生感受到数学与实际生活紧密联系,培养学生的思维能力。
5、认一认,填一填
教学时,教师可以参考以下步骤。
(1)
认识小面额的人民币
教师可以利用附页1中的人民币模型或提供一些真实的小面额的
人民币,请学生认一认,把认识的人民币在小组里介绍一下,然后认
真观察人民币上都有什么,说一说自己是通过什么方法来辨别这些人
民币的。
教师要引导学生仔细观察人民币的材料,大小,颜色,图案及文
字,使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币。
学生对小面额的人民币比较熟悉,说出币值并不难,但是对上面
的一些字和图案可能不认识,如贰、国徽等,教师可以让学生提出问
题后进行适当讲解。教师可以指出:“国徽是我们国家的标志,人民
币上都有国徽,小朋友要爱护它们,不要在人民币上乱涂乱画,更不
要损坏人民币。”
(2)
认识元、角、分
在学生认识了小面额人民币的基础上,再组织学生对人民币进行
分类。学生可能出现的分法有两种:第一种是按照材质分为硬币和纸
币,第二种是根据面值把5元、2元、和1元分为一类,5角、2角和
1角分为一类,5分、2分和1分为一类。
结合第二种分类的方法,教师可以讲解元、角、分是人民币的单
位。接着教师可以引导学生开展兑换活动,让学生掌握元、角、分之
间的关系。可以让学生根据自己的经验说一说,再利用真实的人民币
进行兑换,教师拿出1元,学生拿出10张1角。也可以同桌的两个人
开展这样的兑换活动,使学生直观地看到1元=10角,1角=10分。
6、买1支钢笔可以怎样付钱?
买东西找钱是日常购物过程中经常遇到的问题,这类问题基本的
思路是:付出的钱-物品的价钱=找回的钱。
教学时,可以让学生根据书上的问题独立思考,寻找结局问题的
方法,也可以根据自己的购物经验在小组内说一说,再组织学生全班
交流。
买衣服
教学目标
、结合购物情境,认识各种大面额人民币。
2、掌握大面额人民币之间的换算关系,能正确进行换算。
3、能解决简单的购物问题,初步体会人民币的应用价值,养成爱
护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
教学过程
、认一认
充分利用学生已有的生活经验,引导学生认识大面额的人民币。
2、妈妈买1件衣服,可以怎样付钱?
在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中,使学生体会付钱策略的多样
性,发展学生解决问题的意识和能力,培养学生的数感和思维能力。
3、请你再提出一个数学问题,并尝试解答。
启发学生根据上面的学习再提出一个数学问题,培养学生举一反
三的能力。
学生可以提出计算几件衣服总价的问题,也可以提购买1件衣服
怎
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