新质生产力视角下教育、科技、人才协同发展研究.pdfVIP

网络首发时间：2024-11-1916:14:01网络首发地址：/urlid/62.1167.R1450.002

高教研究卫生职业教育

新质生产力视角下教育、科技、人才协同发展研究

李宣霖

（上海海事大学马克思主义学院，上海201306）

摘要：我国各领域已进入高质量发展阶段，基于新质生产力视角，要大力推动教育、科技、人才“三位一体”协同发展，从而

加快我国迈入社会主义现代化的步伐。教育的进步、科技的发展和人才的培养都是全面建设社会主义现代化国家的基础和

关键支持因素，它们之间存在着内部一致性和互补关系。主要论述新质生产力与教育、科技、人才协同发展的关系，教育、科

技、人才协同发展的时代意蕴与现实挑战以及促进教育、科技、人才良性循环的实施路径。

关键词：新质生产力；教育；科技；人才；协同发展

新时代要充分锚定加快发展新质生产力的迫切需要，紧跟[1]欲致其高，必丰其

新动能，是发展新质生产力的核心要素。”

科技发展新趋势，优化学科设置、人才培养模式，畅通教育、科基；欲茂其末，必深其根。因此，必须重视科技创新工作，以促进

技、人才的良性循环，重点完善人才培养、引进、使用、合理流动产业发展并提升整体效率水平。目前，对尖端科技领域的争夺

机制，打造教育、科技、人才“三位一体”融合发展的创新高地、已经达到了史无前例的高度紧张状态，也更加明确了这样一个

坚强阵地，为推动新质生产力发展贡献力量。事实，即重要且核心的先进技术是无法通过购买或寻求获得

1新质生产力与教育、科技、人才协同发展的关系的。只有不断加强原创性、颠覆性研究与发明，才能够确保我国

2024年1月，习近平总书记在中共中央政治局第十一次集在这些关键技能上保持领先地位。

[1]

体学习时强调，加快发展新质生产力，扎实推进高质量发展。1.1.3人才是第一资源发展新质生产力，关键靠“人”，特别是

科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，培育和要用好人才这个“第一资源”。在新时代背景下，必须紧紧把握

发展新质生产力，关键依靠创新驱动，本质上是人才驱动[2]。这一最为积极且具有关键影响力的主动因素。通过培养人才来

1.1教育、科技、人才协同发展是发展新质生产力的内在要求推动新质生产力发展，从而助力我国高质量发展。人才队伍是

1.1.1创新是第一动力作为引领经济发展的第一动力，创新新质生产力的关键资源。生产力是一个庞大的系统，其基本构

在培育经济优势、应对国际经济挑战、保障国家经济安全与稳成元素包括劳动者、劳动资料和劳动对象，而劳动者则是生产

定方面发挥着至关重要的作用。创新是推动科技进步的关键力过程中最关键且最活跃的因素。人才队伍的素质和水平直接决

量，加速科技革新是实现高质量发展的必然需求。新质生产力定生产力的能级[3]。人才队伍的素质提升，是伴随内涵提升和结

是创新起主导作用的先进生产力质态。实现高质量发展，必须构优化的渐变过程，不是一蹴而就的，但正是人才队伍的量变

贯彻创新发展理念，用创新引导和驱动新质生产力发展。新质过程催生了生产力的质变。在发展生产