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《顶碗少年》教案全面版

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二、《顶碗少年》教案

赵丽宏

一、学习目标：

1、?知识与技能：弄清课文内容，了解课文的表达顺序；学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。

2、?过程与方法：透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

3、?情感、态度、价值观：学习顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神；领悟人生哲理——面对失败，不要气馁，要以顽强的毅力继续拼搏，终会获得胜利。

二、教学重点、难点：

了解正面描写和侧面烘托对于刻画人物的作用

三、教学时间：一课时

四、教学过程：

一、导入：

（一）这幅漫画给我们以怎样的启示？《离梦想一步之遥——这里没有水，换个地方再挖》

只要你敢于不断地去尝试、努力就一定会成功的！

在人生的道路上要永不言败、永不退却。

2、导入新课：我们今天要学的《顶碗少年》中就讲了这样一个“失败后不气馁、挫折后敢拼搏”的英俊少年。故事发生在二十多年前，但它对作者赵丽宏产生了巨大影响，使他至今难忘。

（二）介绍作者：

赵丽宏青年散文家，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家。中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。

二、初读课文

请七位学生分别阅读朗读七个自然段，其他同学思考问题：

1、概括本文的主要内容

2、作者看到的是怎样的杂技表演

难度非常大的表演、惊心动魄的拼搏

★字词积累

1、萦（yíng）绕2、座无虚席3、喝彩4、惊羡

5、身躯6、晃动7、厉害8、歉疚

9、鞠躬（jūgōng）10、屏bǐng气（屏píng风）11、目不转睛12、捣蛋

13、喧哗14、不知所措15、附和（fùhè）16、抚摩（mó）

17、肩胛（jiǎ）18、摇撼19、惊心动魄20、拼搏

3、为什么说这是一场惊心动魄的拼搏?(从原文中找)

（1）从对少年表演杂技的动作、神态描写，表现这是一场“惊心动魄”“难度很大”的杂技表演。（第一次详写；第二次略详[用了一连串的“又”]；第三次略写）；

[例句]

①在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……（第二节）

②“站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡……”（第二节）

（2）同时，还从对观众的表情、言行的描写，体现杂技表演的难度很大。

[例句]

①观众们屏住呼吸，目不转睛地盯着他头上的碗……

②场子里静得没有一丝儿声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛……

[辨析]观众三次“掌声”的不同含义

①“……为每个节目喝彩鼓掌”——为精彩的杂技表演比赛赞叹；

②“几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌”——急于鼓励已失误过一次的少年；

③“全场响起了暴风雨般的掌声。”——既是对少年终于演出成功表示祝贺，也是对其精神品质的赞扬。

（3）对“碗”的具体描写

[例句]

①那叠碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。（拟人，形象生动地写出碗剧烈摇晃的情景。）

插讲知识点：正面描写与侧面描写

正面描写：对描写对象进行直接描写，也叫直接描写。

侧面描写：用周围的人物与事物来烘托、突出所要描写的对象的描写，也叫间接描写。

写少年是正面描写，写观众是侧面烘托

烘托的目的是为了更好地表现人物，“红花还需绿叶衬”

三、细读文章

1、是什么事情让“我”认为这个普通的顶碗少年是人生的强者？

提醒可以概括[第2-6节]：表演顶碗杂技，虽然失误了两次，

但是始终没有气馁，终于成功，获得肯定。

2、时间过去了很久，“我”对顶碗少年为什么总是记在心里？（用原文回答。）

我相信他不会在艰难曲折的人生和艺术之路上退却。我确信，他是一个强者。

3、你认为少年会取得最终的成功有哪些因素？（分析概括，并从原文中找依据）

（1）观众的支持（多数人）

“少数”——[第4节]观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。

[析]附和：形容言语