湖北省恩施市龙凤初中2024-2025学年九年级语文12月测试题（含答案）.pdf

答案

一、积累与运用（20分）

1.秋夜中，蟋蟀低鸣，似在诉说秋意渐浓，田间成熟庄稼似火般绚烂，与蟋蟀共同构成一

幅秋意阑珊、丰收在望的画面，“秋”字便脱胎于此景，饱含自然与农事的韵律。

2.①秋高气爽（或秋收冬藏、春花秋月等）；②千秋万代

3.上联：②（引）；下联：①（融）

4.①直挂云帆济沧海；②沉舟侧畔千帆过；③人有悲欢离合；④况乃未休兵；⑤静影沉璧；

⑥欲为圣明除弊事；⑦凫雁满回塘；⑧天与云与山与水

5.（1）2020年至2023年我国人工智能市场规模逐年增长（数据依次为816亿元、1163

亿元、2364亿元、2500亿元）。

（2）①疫情防控与复工生产中，助力精准防控，维持城市运转（如“健康码”应用）；②

天气预测领域，精准预报天气（含定位、分析雷达图等）；③车联网方面，提升出行效率（依

需求推荐消费场所），全方位渗透生活、变革生活模式、提升生活品质与便利度。

6.（1）A.生肖（xiào）；（2）B.形销骨立；（3）C.句子主语是“队伍”，“靠着闪电的光

亮”是状语，描述辨识路径的方式。

二、阅读与鉴赏（45分）

（一）（4分）

7.残星、雁、残菊（菊）

8.示例一：视觉与听觉结合。“残星几点”“雁横塞”“紫艳半开”“红衣落尽”为视觉

描写，呈秋夜天空、塞雁、菊莲景象；“长笛一声”为听觉，借笛声添清冷孤寂，视听交织，

绘长安晚秋凄美、诗人落寞，意境深远，富艺术感染力。

示例二：动静相衬。“残星”“雁”“紫菊”“残莲”静态勾勒秋景静谧；“长笛一声人倚

楼”中“笛一声”破静，“人倚楼”静中有动，动静映衬，衬诗人孤独、思乡愁绪，生动传

情，引读者入情境、感其心境。

（二）（14分）

9.遂致亡灭：最终导致灭亡。

中心岂不常惧：内心难道不常常恐惧。

纵事未发闻：显现、暴露。

愚者多财生其过：愚笨的人钱财多了会生出过错。

10.A.亦；B.矣

11.夫治国犹如栽树/本根不摇/则枝叶茂荣

12.①醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中。

②大丈夫怎能苟且贪图财物，以至于危害自身性命，使子孙后代常常心怀羞愧耻辱呢？

13.唐太宗快乐在于心系百姓，使百姓安宁、年谷丰稔、天下无事；常畏天地、谨慎治国、

防微杜渐；警惕臣子奉公守法、勿徇私贪浊，保国家兴盛、自身欢乐、子孙无愧，此为其以

国之安稳、民之福祉为乐，尽显明君胸怀格局、责任担当。

（三）（7分）

14.B（毛泽东所说的“奇书”，不在择读之量，而在择读之内容与效果）

15.对比论证。将古人与今人博览群书状况对比，古之书少易览，今书多繁杂，突出今读书

须选择。使观点鲜明，强调时代变迁致读书选择重要性，助读者理解、增强说服力，启今阅

读应精挑细选、聚焦优质书籍。

16.①依自身需求兴趣选最想读或必读之书；②参考历史与现实建议，依年龄阅历选适配书

籍；③选内容好、具真知灼见、对世有用之书；④对经典或外国文学，择名社、名翻译版本；

⑤对书内容筛选，略平庸陈旧、重创新精华，提升阅读质量效益，让阅读赋能成长智慧。

（四）（12分）

17.B（此处理无法凸显孩子们玩耍快乐，应将重音置于“珠圆白嫩”“柳荫”“脆响”“急

雨”等词，表现活力欢快，停连为“孩子们排成队列，挨个儿跳水，珠圆白嫩的颗颗水滴飞

入浓密的柳荫里，打得青叶脆响，像是一场急雨”，“入”连出欢快节奏，展童趣盎然）

18.首段引用“烟锁池塘柳”，以残对神秘引读者好奇，设悬念、奠文化基调，为下文写故

乡池塘文化意蕴张本；二段引用承上启下，借残对含蕴，从名称引至池塘通人性、见证村人

生活层面，启下文四季池塘景与人情叙述，串连文本、厚植文化氛围。

19.“应答”运用拟人，赋予池塘人性温情。将水草、蛙鸣等自然景幻为池塘对村人呼唤回

应，绘池塘灵动、与人亲密和谐，呈乡村生活宁静美好、生机灵动，含作者眷恋，为情感表

达添彩，深化人与自然共生主题。

20.重现“烟锁池塘柳”胜景需多方合力。政府强化环保监管，遏制污染、保湿地生态；民

众增环保意识，护池塘环境、抵制破坏；乡村合理规划，留池塘空间、疏浚修复，集各方之

力，方能唤回池塘生机、守乡村灵秀古韵，再绘诗意画卷。

（五）（8分）

21.选段一：鲁达于酒肆闻金氏父女啼哭，知受郑屠欺，怒打店小二助其脱身，后守店防拦

截，待金老走远赴状元桥寻郑屠，显其侠义热肠、嫉恶如仇与精细周全。

选段二：林冲草料场险遭谋害，怒杀陆谦、富安、差拨，雪夜复仇