人教版九年级数学上册《二次函数的图象和性质（第6课时）》示范公开课教学课件.docx

《二次函数的图象和性质（第6课时）》教学设计

教学目标

教学目标

1．掌握用配方法把二次函数y＝ax2＋bx＋c(a≠0)转化为y＝a(x－h)2＋k的形式．

2．让学生经历探索二次函数y＝ax2＋bx＋c(a≠0)的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标以及性质的过程，理解二次函数y＝ax2＋bx＋c(a≠0)的性质．

3．通过画图探索活动，增进学生对抛物线自身特点的认知与对二次函数图象、性质的理解，体会数形结合思想的应用．

教学重点

教学重点

用配方法把二次函数y＝ax2＋bx＋c(a≠0)转化为y＝a(x－h)2＋k的形式．

教学难点

教学难点

正确地用配方法把二次函数y＝ax2＋bx＋c(a≠0)转化为y＝a(x－h)2＋k的形式．

教学过程

教学过程

知识回顾

上节课我们学习了二次函数y＝a(x－h)2＋k(a≠0)的图象与性质，请根据所学知识回答问题．

1．一般地，抛物线y＝a(x－h)2＋k与y＝ax2形状相同，位置不同．把抛物线y＝ax2向上（下）、向左（右）平移，可以得到抛物线y＝a(x－h)2＋k．平移的方向、距离要根据h，k的值来决定．

2．抛物线y＝a(x－h)2＋k的特点：

（1）当a＞0时，开口向上；当a＜0时，开口向下．

（2）对称轴是x＝h．

（3）顶点是(h，k)．

（4）如果a＞0，当x＜h时，y随x的增大而减小；当x＞h时，y随x的增大而增大；如果a＜0，当x＜h时，y随x的增大而增大；当x＞h时，y随x的增大而减小．

【设计意图】通过复习已经学过的二次函数y＝a(x－h)2＋k(a≠0)的图象与性质的知识，为引出新课“二次函数y＝ax2＋bx＋c(a≠0)的图象和性质”作铺垫．

新知探究

一、探究新知

【思考】我们已经知道二次函数y＝a(x－h)2＋k的图象和性质，能否利用这些知识来讨论二次函数的图象和性质？

【师生活动】教师提示：可以先利用学过的知识画出二次函数的图象，再结合图象研究它的性质．

教师提问：1．我们如何画出二次函数的图象呢？

学生分小组讨论，教师提示：可以将二次函数转化成我们已经研究过的二次函数y＝a(x－h)2＋k的形式．

学生类比在学习一元二次方程的解法这一节课中的配方法，尝试解答，教师板书总结．

方法一：先配方，将二次函数的关系式转化为y＝a(x－h)2＋k的形式．

．

教师提问：2．我们已经将二次函数的关系式转化为，如何画出它的图象？

学生小组交流，并派代表发言，教师板书．

作法：先画出二次函数的图象，然后把这个图象向右平移6个单位长度，再向上平移3个单位长度，就得到二次函数的图象．

教师提问：3．还有其他平移方法吗？

学生思考并回答，教师及时反馈学生遇到的问题．

作法：先画出二次函数的图象，然后向上平移3个单位长度，再把这个图象向右平移6个单位长度，就得到二次函数的图象．

教师提问：4．你能试着总结一下如何用配方法把二次函数y＝ax2＋bx＋c(a≠0)转化为y＝a(x－h)2＋k的形式吗？

学生分小组交流讨论，派代表回答，教师总结．

（1）提出二次项系数；

（2）括号内配成完全平方式；

（3）化成y＝a(x－h)2＋k的形式．

教师提问：5．结合用配方法画二次函数的图象的过程，你发现了什么？

学生尝试总结自己的发现，教师及时给予帮助，纠正学生出现的错误．

教师总结：①二次函数y＝ax2＋bx＋c可以通过配方转化为y＝a(x－h)2＋k的形式，所以二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象与y＝ax2的图象形状相同，只是位置不同；②二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象可以看成由y＝ax2的图象平移得到，对于抛物线的平移，要先化成y＝a(x－h)2＋k的形式，再利用“左加右减，上加下减”的规则来平移．

教师提问：6．还有其他作图方法吗？

学生思考并回答，可以利用描点法画出二次函数的图象，学生说出作法，教师板书．

方法二：直接画二次函数的图象．

由配方的结果可知，抛物线的顶点是(6，3)，对称轴是x＝6．

先利用图象的对称性列表，然后描点画图，得到的图象（如图）．

教师提问：7．结合所画图象，说一下二次函数的性质．

学生思考并回答，教师总结：在对称轴的左侧，抛物线从左到右下降；在对称轴的右侧，抛物线从左到右上升．也就是说，当x＜6时，y随x的增大而减小；当x＞6时，y随x的增大而增大．

【探究】你能用上面的方法讨论二次函数y＝－2x2－4x＋1的图象和性质吗？

【师生活动】教师提出问题，学生根据所学知识，思考并独立作答，教师总结并板书．

【答案】解：先配