部编版小学语文二年级下册14《小马过河》教学设计两课时附教学反思.pdfVIP

部编版小学语文二年级下册14《小马过河》教学设计

两课时附教学反思

第一课时

一、教材分析

《小马过河》义务教育课程标准实验教科书教

科版的第六单元的第二篇课文。文章篇幅长，涉及的

事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美，

我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，

创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生

的语言。

这课一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊,

路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水

很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回

去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河

边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，

也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想

办法克服困难，找到答案。

二、教学目标：

认识本课的生字、新词，能正确流利有感情地

朗读课文，分角色朗读，表演课文。

培养学生的概括能力，朗读能力，理解能力，

表演能力。

1

使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，

要亲自去试试，明白实践出真知的道理。

教学重点：明白妈妈的话，懂得做事不能光听

别人说，要动脑筋，要亲自去尝试。

教学难点：使学生明白，同一条河，为什么

老牛和松鼠说的不一样。

三、教学准备

学生准备：预习课文，熟读课文，标出自然段，

圈出生字新词。

教师准备：准备情景表演时需要的头饰，制作

相关课件。

四、教学过程：

一（）检查预习

老师提前布置大家预习《小马过河》，接下来

老帅就检查你们的预习情况。

1、读出在课文中圈划的生字、新词。

2、课件检查学生字词的掌握情况。

3、课文有几个自然段。

二（）精读课文内容

1、教师范读，想课文写了一件什么事？

过渡语：这篇课文是按照事情发展的顺序记

2

叙的，既然是事情的发展为顺序，就有故事的起因、

经过和结，我们把这篇课文按照故事的起因、经过

和结分为三个部分。第一部分：(1——3)写小马往

磨坊去的途中遇到一条小河，这是起因。第二部分:

(4——7)写小马不知河水深浅，他不知道该怎么办。

这是经过。第三部分：(8)写小马最终通过自己的尝

试过了河，而且还明白的一个道理。我们按照这三个

部分逐一学习。

2、学习第一部分。

(1)请学生默读课文第一部分，想小马为什么

要过河？他遇到了什么困难？

(2)小马愿意帮妈妈做事吗？你从哪个词语体

会到的？(词释：蹦蹦跳跳)

(3)还有“怎么不能？”是一个反问句，表达

了很肯定的态度，说明小马很想向妈妈证明自己已经

长大了。

(4)小马来到河边，他心里是怎么想的？你能

从小马的心理活动中体会到什么？

(5)指导朗读老马和小马的对话。指名练读。

过渡语：小马这时离家太远了，真是远水

解不了近渴。那他都向谁求助？他们是怎么说的？我

们来学习第二部分。