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Unit5Ournewhome融合写作（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Ournewhome融合写作

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Unit5Ournewhome的主题，引导学生进行融合写作训练，通过复习本单元所学的词汇和句型，让学生能够描述自己的新家，并在写作过程中运用所学知识，提高英语表达能力。教学内容与课本紧密相连，旨在巩固学生词汇、句型和语法知识，同时锻炼学生的写作技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit5Ournewhome融合写作的训练，学生将能够运用所学词汇和句型描述家居环境，提升语言表达和书面输出能力。同时，通过介绍自己家庭的文化特点，增强文化自信和跨文化交际意识。在思维品质方面，鼓励学生观察、分析并创造性地表达个人想法。学习能力方面，通过自主学习与合作讨论，提高学生的探究能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述家居环境的关键词汇，如bedroom,livingroom,kitchen等。

②学会使用一般现在时态描述家居物品的位置，例如Thesofaisnearthewindow.

③能够根据课文内容，结合个人实际，书写一段关于自己新家的简短描述。

2.教学难点

①正确运用介词来描述物品的位置，如on,under,behind,nextto等。

②在写作过程中，保持句子结构的正确性和连贯性，避免语法错误。

③能够创造性地结合所学知识，用英语表达个人的家居环境和文化特色。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解和示例，引导学生掌握描述家居环境的词汇和句型。

2.任务型教学法，组织学生完成描述家居的写作任务，鼓励合作交流，提升写作能力。

3.情境教学法，创设真实语言环境，让学生在模拟家居场景中练习使用目标语言。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示家居图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

2.运用教学软件进行互动练习，及时反馈学生写作中的错误，提高学习效率。

3.利用网络资源，为学生提供更多样化的写作素材，拓展学习资源。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张温馨的家居图片，询问学生图片中的物品和房间名称，引发学生对家居话题的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾Unit5中学过的家居相关词汇和句型，如“bedroom,livingroom,Thisis...”。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课将要学习的家居描述词汇和一般现在时态的用法。

举例说明：通过展示一个家居场景的例子，如“thesofaisnearthewindow”，帮助学生理解如何用英语描述家居物品的位置。

互动探究：将学生分组，每组选择一个家居场景，讨论并描述该场景中的物品位置。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据讨论的结果，独立完成一段关于自己家居环境的描述写作。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请几名学生分享他们的写作成果，并对整个课堂进行简要回顾，强调本节课的重点和难点。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，根据今天学到的知识，写一篇关于自己家的完整描述，并鼓励他们尝试使用更多的词汇和复杂的句型。

学生学习效果

学生在完成Unit5Ournewhome融合写作的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并正确运用与家居环境相关的词汇，如“bedroom,livingroom,kitchen,sofa,table,window”等，以及描述物品位置的介词“on,under,behind,nextto”等。

2.句型运用：学生能够运用一般现在时态描述家居物品的位置，例如写出句子“TheTVisonthewall”或“Thebooksareontheshelf”。

3.写作能力：学生在写作练习中，能够结合个人实际，创作出关于自己家居环境的短文，句子结构更加完整，语言表达更加流畅。

4.文化理解：通过描述自己家庭的环境，学生对家庭文化有了更深的理解，增强了文化自信，同时也能够尊重和