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7.第七课 做个自立的好孩子 教学设计-四年级全一册小学心理健康同步备课资源包(南大版).docxVIP

7.第七课 做个自立的好孩子 教学设计-四年级全一册小学心理健康同步备课资源包(南大版).docx

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第七课做个自立的好孩子

一、教学目标

1.培养自信自立的生活态度,提高自立意识。

2.认识走向自立的重要性,初步掌握自理的方法。

3.在实践中体会自立的乐趣,能用自强不息的精神面对生活和学习。

二、教学重难点

1.重点:在实践中培养自立的能力,养成自己的事情自己做的好习惯。

2.难点:克服对父母的依赖,走向自立。

三、教学准备

教学课件、2件外套、2条红领巾、2个书包、若干本书、2套扫把和簸箕、1个纸篓、学生每人1张自理能力调查表、每组1张A4纸。

四、教学过程

教学环节

设计意图

操作过程

注意事项

时间分配

暖身活动

活跃课堂气氛,引导学生在实践中体验自立的乐趣,初步感受自己的生活自立能力,提高自立意识。

游戏:生活技能接力赛

活动过程:

(1)同学们有没有参加过比赛?当时的心情是怎样的?

(2)现在我们也来进行一场特殊的比赛——生活技能接力赛。游戏的规则是:选两组同学参加比赛,每组同学按顺序依次完成穿衣服、戴红领巾、收拾书包、清扫垃圾四项任务;每人完成一项任务,前面一位同学完成一项任务并和后一位同学击掌传递,完成后,后一位同学可以开始做自己的任务,完成任务速度最快的小组获胜。

教师小结:从刚才的比赛中,我看出每位同学的生活自理水平都不一样,也各有所长。学会独立,我们才能更好地成长。

学生对于比赛都是非常积极的,且求胜心切,易激动、兴奋。在接力过程中教师要提醒学生注意安全。在课前摆放桌椅时,要留好足够的空间。

5分钟

心情话吧

通过观看《小冰的故事》,使学生在认知上了解自立的表现,初步了解成为一个自立的好孩子的方法。

活动过程:

(1)请同学们观看动画《小冰的故事》,看看他在自立方面表现得怎么样吧!

(2)提问:为什么老师和同学们都喜欢小冰?小冰是怎样成为一个自立的好孩子的?

交流分享。

2.教师小结:自己的事情自己做,不依赖于他人,独立承担自己的责任,这是小冰自立的表现,也让他更受欢迎。

让学生通过小冰的故事初步总结如何成为自立的好孩子稍有困难,需要老师引导。

5分钟

心海导航

学生通过如实填写调查表,进一步了解自己的生活自理能力,知道哪些做得好,哪些做得还不够好,增强责任意识。

活动过程:

(1)刚刚我们对小冰的自立表现有了一些了解,那么你对自己的自立表现或自理能力了解多少呢?请拿出老师课前发给你的自理能力调查表,如实填写。

(2)填完后,在小组里相互交流一下,看看自己哪些地方已经做得非常好了,哪些地方还需要再努力?

(3)小组交流后,请小组代表分享。

教师小结:看来同学们都能清楚地认识到自己在自理能力方面的优势和不足,也都想成为自立的好孩子,老师真为你们感到高兴。

在分享时,对学生做得不够好的行为表现,教师不要批评,只给予引导即可。

8分钟

活动在线

对同一场景下两个学生的表现进行对比,一方面让学生直观地了解依赖思想的危害;另一方面为学生树立榜样,明白自立有助于自己的成长,促使学生产生自觉地摆脱对父母的依赖意识。

1.活动过程:

(1)请同学们阅读“活动在线”中的两个小故事。说说你有什么感受?你觉得谁的做法值得你学习?

(2)小丽和同学们一样,也想成为像小红那样自立的好孩子,那么小丽需要怎样锻炼自己呢?先在小组里和同学说一说,再全班交流。

(3)自己的事情自己做。有时候父母因为太爱我们,常常代替我们做一些我们自己可以做到的事。面对父母的包办代替,你准备怎么办?

2.教师小结:看得出来,大家都想成为像小红一样自立的好孩子。在拒绝父母的包办代替时,我们要用委婉的语言、诚恳的态度来打消父母的顾虑,这样我们就能更多地体会到自立的快乐。

通过即兴表演,引导学生思考拒绝父母包办代替时要注意的方式方法。

10分钟

加油站

为学生创设情境,指导学生制订计划,独立安排学习和生活,体验自己的事情自己做。在培养学生独立的生活能力的同时,让学生认识到人要为自己负责。

活动过程:

(1)同学们请想象一下,在假期中如果父母有事外出一天,你会如何安排自己的生活?

(2)组长记录小组讨论的计划,并集体汇报。比比看,哪一组的计划最全面、最细致。提醒学生从作息时间、吃饭、学习、卫生、安全等方面制订计划。

(3)分享交流:怎样才能让我们的自立能力得到提高呢?(要有自立意识;从小事做起;对自己要有信心,相信自己能行,尽量学会自己做决定并为自己的决定负责;大胆实践,不放过任何锻炼自己的机会)

2.教师小结:同学们要用自立的态度面对生活和学习,自己的事情自己做,让自己得到更多的锻炼,享受成长的喜悦。

一方面教师要指导学生有条理地汇报,如遇学生安排不合理的地方,教师需要引导;另一方面教师要向学生说明自立不是拒绝帮助,当自己解决不了的时候要懂得寻求帮助。

7分钟

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