预习-3《我爱这土地》导学案.pdf

第3课我爱这土地预习导学案

学习目标

1．熟读并背诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏。

2．理解诗歌的意象，领会其象征意义。

3．体会诗歌中优美的意境，感受其中涌动着的激情。

4．体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。

教学过程

一、新课导入

土地是一种古老的信念，一缕浪漫的感情，一句象征的诺言，一股写实的意志。这万物生灵的根基上，

曾演绎了多少可歌可泣的英雄故事，曾抒写了多少荡气回肠的眷恋情怀。有谁不热爱这生我养我的肥沃土

地？有谁不依恋这教我护我的祖国母亲？让我们和诗人艾青一起深情吟唱《我爱这土地》，一同感受诗人

心中汹涌奔流的爱国激情。(板书课题)

二、自学指导(一)——预习与交流

1．小声试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。

我爱这土地

假如/我是一只鸟，

我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

这被暴风雨/所打击着的/土地，

这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，

这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

——然后/我死了，

连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水？

因为/我对这土地/爱得深沉……

2．作者链接。

艾青(1910—1996)，原名，浙江金华人，现代著名诗人。早期的诗浑厚质朴，格调深沉忧郁。

抗战时期的诗作，格调昂扬。新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《》

《》等，成名作是《》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，

艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人。1985年，法国授予艾

青文学艺术最高勋章。

3．背景链接。

本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆

虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族

危亡的关头，坚定地投身民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者

切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知

齐诵诗歌，说说这首诗歌紧扣“土地”，作了哪些形象性的描述。

答：

(二)文本探究

朗读诗歌，思考下面的问题：

1．“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，鸟儿歌唱了哪些事物？它们各象征什么？

答：

2．诗人对土地、河流、风、黎明的描写，有什么作用？

答：

3．诗人为何将自己虚拟成一只鸟来抒发自己的思想感情？

答：

4．揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。

答：

(三)语言赏析

1．“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“应该”前面为什么加一个“也”字？“嘶哑”一词换

成“清脆”或“嘹亮”好不好？为什么？

答：

2．诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？

答：

四、拓展延伸

假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照课文试一试，相信你会写

得很好。

答：

五．同步小测

1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。

sī()哑hóu()咙汹涌()刮着()腐烂()

2．在下面句中的括号内，填上恰当的标点符号。

为什么我的眼里常含泪水（）因为我对这土地爱得深沉（）

3．文学常识填空。

《我爱这土地》选自，作者，原名，号，诗人。代表作

《》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代

诗的代表诗人之一。

4．下列句子没有语病的一项是()

A．清晨，参加长跑的同学们在操场上飞快地驰骋着。

B．在老师的教育和同学的帮助下，他的学习态度有了明显的提高。

C．秋天的毕节是个美丽的季节，学校组织同学们去郊外秋游尽情享受大自然的美。

D．为了防止再出事故，各个单位都加强了安全保卫工作。

5．依次填入下列横线处的词