高中地理必修一《水资源的合理利用》教学设计（精选5篇）.pdfVIP

高中地理必修一《水资源的合理利用》教学设计（精选5篇）

第一篇：高中地理必修一《水资源的合理利用》教学设计

高中地理必修一《水资源的合理利用》教学设计

一、教材分析

人教版必修一第三章《地球上的水》共三节内容，前面两节主要

是介绍地球上水对人类的影响，本节教材主要是要阐明人类赖以生存

的水资源的分布以及人类是如何影响水资源的，要让学生对于我国的

甚至全球的水资源现状、未来有个深刻的认识，树立科学发展观，并

以水资源为一点扩散到别的资源，树立正确的资源观。这就是课标的

要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数

量、质量对人类生存与发展的意义。

二、学生分析

学生通过前面两节内容已经了解了地球上的水体、水循环以及海

水运动，在此基础上再学习什么是水资源、水资源与水的区别、水资

源与人类的相互影响等，学生认知较为简单。但是本节内容要求学生

有一定的分析问题的能力，这是他们的弱点，所以在教学过程中教师

应多进行引导。其实，本节所涉及的知识点较多是学生已接触、了解

过的，但却是较零碎的，所以本节课的学习主要是引导学生对相关知

识进行整合、梳理并发现问题，再以合作探究的形式对知识加以应用，

从而解决水资源如何合理利用的问题。亦可使学生树立珍惜和保护水

资源的意识，强化对人水关系、人地关系的认识。

三、教学目标

1、知识与技能

①、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标；

②、利用图表能说明我国和世界水资源时空分布特征；

③、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；

④、了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。

2、过程与方法

①、通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。

②、通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜

力，激发学生的求知精神。

3、情感态度与价值观

①、增强水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用

水的习惯。②、从全球和未来的角度认识环境，培养对环境、资源负

责的观念和行为。树立资源利用的可持续发展观点；

四、教学重点、难点

重点：水资源概念和我国的时空分布、认识水资源的数量和质量

对人类生存与发展的意义、如何合理利用水资源。

难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生

存与发展的意义。

五、教学方法

学生自主学习法、图表和案例分析法、合作探究法

六、教学用具

板书加多媒体

七、教学过程

1、课前准备：本节内容共有三个活动和一个案例，课前就把学生

分为六组（ABCDEF，每组人数根据具体班级而定），A组讨论江苏缺

不缺水（通过报纸、网络和电视等寻找答案）；B组讨论江苏缺水的原

因，缺水对江苏的影响；C组讨论怎样来给缺水的江苏提出合理的方

案；D组讨论书本61页的活动；E组讨论63的活动；F组讨论案例

2咸海的忧虑是什么？咸海为什么会这样？以及如何保护咸海。学生明

确学习任务，各小组自主利用放假时间进行分组合作探究。ABC三组

研究途径：

1、通过网络搜索，报章的阅读。

2、通过野外的调查实践：如对家乡河流进行水质情况的调查。

3、对身边的水资源利用情况的调查。

4、采访相关专家等。

5、请教老师。探究成果形式：

1、形成一个讲解演示用幻灯片。

2、照片、相关录象等各种其他形式。

2、新课学习

【导入新课】用多媒体展示几张表示土地干旱龟裂的图片，并讲

述我国近几年发生的较大的旱灾。提问：“我们地球上水体占总面积

的71%，水应该是使之不尽、用之不竭的阿，为什么还会发生旱灾的

呢？”（使学生认识到水与水资源的不同）让学生谈谈自己对水资源

的理解，然后教师总结归纳进入这节课内容的学习。（同时板书课题）

点评：一上课就给学生看与课题相关的图片，简单直观而且容易

集中学生的注意，使学生自然而然进入到本节课内容的学习。

【第一部分水资源及其分布】

让A组同学代表上来展示讨论结果，江苏是否缺水。（学生通过

讨论应该得出江苏是缺水的，而且是水质型缺水）

点评：