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培智三年级上语文教学工作计划

第一篇：培智三年级上语文教学工作计划

培智三年级上语文教学工作计划

一、指导思想

根据班上学生的实际及身心发展特点，以人为本，由浅入深，从

基础抓起，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，充分挖掘各自潜能，帮

助他们增强学习意识，掌握基本知识，学习基本技能；增强交往能力，

适应学校生活，发展语言水平，努力培养成为一名自立于社会的人。

二、学情分析

本班共有学生12人，男生9人，女生3人。学生的年龄结构悬殊

大，智力水平参差不齐，绝大部分学生属于中重度智力残疾，其中有5

人没有学习能力，并伴有多动症、孤独症的倾向，教学难度较大，有

50%的学生基本没有书写能力，30%的学生的语言能力较差，20%的

学生不说话。本学期除了要加大识词量，还要注重培养学生的说话能

力与书写能力。

三、教材分析

本册共有1９篇课文，４个综合练习，分成8个单元，所学内容与

学生的实际生活联系较紧，要求认读51个生字，１1种部首名称。书

写方面要求能照写描写生字，语言训练方面要求能读所有课文，C类

跟读简短的句子即可。

四、教学目的

1.通过课堂教学，丰富学生的识字量。

2.通过跟读课文，训练学生的语言能力。3.通过书写生字，训练学

生的书写能力。

五、教学要求

1.能准确认读51个生字。

2.正确认识掌握１1个部首。3.能朗读课文中的字、词、句。4.能

按要求完成课后练习。

六、教学措施1.注重培养听说能力。制定训练计划，逐步提高听

说能力，采取各种形式的教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”

等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。

2.注重识字学词教学。通过指导学生在生活中识字，建立识字本，

识字卡来充分调动学生的学习积极性，用象形字、会意字、按事物归

类识字来激发和培养学生识字的兴趣。

3.充分利用多媒体教学，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发

展，由形象思维向抽象思维转化。

七、教学活动

1.分小组学习，在竞赛中激发学习热情。

2.运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字

词。3.举行竞赛、展览活动调动学生写字兴趣。

八、具体教学时间安排

9月份：第一单元，第二单元

10月份：第三单元，第四单元

11月份：第五单元，第六单元

12月份：第七单元，第八单元

元月份：复习、考试

第二篇：培智三年级语文

培智三年级语文看图学文《小山羊》

教学目标：

1、仔细观察图画，理解句子意思。能仿照课文中的句子说写一句

话。

2、有感情地朗读课文，正确理解课文内容。了解几种常见的动物

爱吃的食物。

3、教育学生懂文明，讲礼貌，同学朋友之间要团结友爱。

4、适当展开拓展延伸，培养学生实际运用语言的能力。教学准备：

1、PPT课件

2、几种动物的头饰

3、几种食物的道具教学过程：

一、谈话导入：

1、教师先模仿一种小动物，请学生猜猜是什么动物。再在请学生

模仿各种小动物。

2、今天老师给大家带来了一位动物朋友，想不想认识啊？出示

“小山羊”图片，你们看，他来了！

3、他是谁？（指名说）

二、揭示课题：

1、板书：小山羊

2、齐读课题（指名读）

3、大家喜欢小山羊吗，愿不愿和他交朋友呢？小山羊可喜欢交朋

友了，他都有哪些朋友呢？大家听了故事就知道了。

4、放录音，听故事《小山羊》

三、读讲课文：

1、听完了故事，谁能告诉大家小山羊有哪几个朋友吗？

2、根据学生回答，逐一板书词语：小猫小狗小牛

我们也来认识一下他们吧！朗读上述词语。

4、他们和小山羊是怎样做朋友的呢？

5、出示幻灯课件，观察图（1）图上有谁？（指名作答）

6、他们在做什么呢？

出示句子：小山羊和小猫做朋友，小猫请小山羊吃鱼。（范读、

跟读、齐读）板书：鱼

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