代数式章课时.pdfVIP

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3.2代数式

教学目标:1.在具体情境中,进一步理解字母表示数的意义,发展符号感。

2.能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义。

3.在具体情境中,能求出代数式的值,并解释它的实际意义。

教学重点:列代数式。

教学难点:根据实际背景,正确列出代数式。

教学过程:

一、复习提问:

首先提出问题,说明为什么要学习代数式。强调在解决一些实际问题时,往往需要先

把问题中与数量有关的,用含有数、字母和运算符号的式子表示出来,也就是列出代

数式。

注意:上述说法,既是本课的引人,又是代数式概念的深化,因为它已具体涉及代数

式的特点:含有数、字母和运算符号,从而为在本章的“小结与复习”里提出代数式的定

义作了铺垫。

二、新课讲解:

1.代数式(algebraicexpression):像2(m+n),4+3(x-1),x+x+(x+1),a³,a+b,ab,等

式子都是代数式.

单独一个数或一个字母也是代数式.如2.6,a,-7,0等.

1

注意:a×b通常写作ab;1÷a通常写作;数字通常写在字母的前面.

a

1.讲解例题:

例1列代数式,并求值.

(1)某公园的门票价格是:成人票每张10元,学生票每张5元.一个旅游团有成人x人,学生y

人,那么该旅游团应付多少门票费?

(2)如果该旅游团由37个成人、15个学生,那么他们应付多少门票费?

解:(1)该旅游团应付的门票费是(10x+5y)元。

2)把x=37,y=15代入代数式10x+5y,得

10×37+5×15=445。

因此,他们应付445元门票费。

想:代数式还可以表示什么?你能举出其它的例子吗?

c

+3

解:(1)用c表示蟋蟀1分叫的次数,则该地当时的温度为

7

33

解:(1)1.2÷2=,即此时的身高是他影长的倍.

55

3

(2)此时此地物体的高度为l米.

5

33

(3)将l=5.5代入l,得×5.5=3.3(米)

55

因此,建筑物此时的高度是3.3米.

3.随堂练习:

1.(1)代数式6p可以表示什么?

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