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称呼礼仪教案（5篇）

第一篇：称呼礼仪教案

7、称呼礼仪

教学目标：

1、学生通过教学的参与过程，更多的了解称呼礼仪的文明知识及

讲文明的重要性。

２、使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。

通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。

教学重难点：

了解称呼礼仪的文明知识及讲文明的重要性。

教学准备：多媒体教学过程：

一、导入新课：

语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必

须遵守的日常行为规范。但是，我们有许多同学平时不注意自己的语

言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了

恶劣的印象。这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文

明，成为一个有教养的人。

二、了解称呼礼仪的重要性

称呼，通常指的是人们在日常交往应酬中，所采用的彼此之间的

称谓语，在人际交往中，选择正确的、适当的称呼，反应着自身的教

养、对对方尊敬的程度，甚至还体现着双方关系发展所达到的程度和

社会的风尚。因此对它不能忽视大意、随便乱用。

三、学习

1、我们平时都如何称呼他人的？你如何评价以下称呼？

2、你知道对亲属怎样称呼吗？读了下文，相信你就知道了！

3、美妙称呼要先行

4、称呼的“五个禁忌”

四、总结

第二篇：称呼礼仪教案

小学生文明礼仪教案：

第三课称呼得体

教学目标：

1．知道日常生活中的常用称呼语。

2．愿意学习并使用称呼语。

3．以正确使用称呼语为荣。

4．知道向别人问候敬意。对象、时间、场合、地点不同，要采用

不同的称呼语及称呼方式。

教学重点、难点：

让学生愿意学习并正确使用称呼语。

教学准备：

1．多媒体课件

2．小红花数朵。

教学过程：

一、导入：

同学们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈

妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么称

呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！

二、出示课件，感知礼貌用语。

今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来，看

到妈妈的第一句话是什么呢？

板书：妈妈，早上好！如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！

妈妈，早安！）

上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么称呼和问候的？

板书：奶奶，您好！

如果是你，还可能怎么称呼，问候？

三、礼仪活动实践：

1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。

A问声：“您好！”B点头微笑/C招招手。

D面带微笑静静的看着。

引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静

静看着，而不是招招手、闻声“您好？”。

在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面

走来不问候“您好”而是点头微笑？

2、比比看，那个小朋友记得快

太阳升，早上好，见面说您好、您早，遇到老师忙问候：“老师

早上好！”

老师对我点头笑。

晚上星星布满天，爸爸加班才返还，“爸爸晚上好，您辛苦了！”

爸爸夸我长大了。

四、礼仪链接

老师讲故事：

大作家巴尔扎克笔下著名的吝啬鬼葛朗台，看到女儿欧也妮有一

只恋人存放的藏有“两斤重”金子的梳妆匣，“决意向欧也妮屈服，

巴结她，诱哄她”，他称女儿是“小乖乖!你真是我的女儿”，想撬开

那只梳妆匣。当欧也妮坚决表示“父亲，你的刀把金子碰掉一点，我

就用这刀结果我的性命”时，他惊恐而冷酷地说：“你敢吗欧也妮”

面对丈夫的无耻和贪婪，葛朗台太太“晕过去了”。“噢，孩子，咱

们别为了一只匣子生气啦。”他换了一副求饶、狡黠的嘴脸。

这里，葛朗台对同一个谈话对象多次更换称呼，是以特定的对话

目的和他心理活动的变化为依据的。我们在平时生活中，也经常看见

到由于心理变化而变化称呼的现象。你能举例说一说吗？

学生举例谈感受。

五、课堂礼仪实践

1、同学们，你们用什么样的语言称呼他们呢？