考点3.2 病句-2025年中考语文一轮复习考点精讲精练（学生版）.docx

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02病句

知识复习+中考链接+课堂练习

知识复习

病句是指在语法修辞或逻辑上有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。

病句种类

成分残缺或赘余

句子成分残缺。缺少主语、谓语、宾语或者介词，使句子表意不完整。

常见介词类型

表示方式

通过……、经过……、根据、按照、以、凭、在……

表示时间、处所

随着、在、从、于、到、往、向、自从、顺着、沿着

表示对象、范围

对、对于、关于、把、跟、与、和……

表示原因

由于、因为

表示被动

被、叫、让、使

①缺少主语（注意介词打头的句子）

例：通过形式多样的活动，使广大青年学生树立了正确的人生观和价值观。

（“通过”与“形式多样的活动”构成介宾短语，充当状语，后一分句由“使”领起，造成该句缺少主语，“通过”或“使”保留一个即可。）

②缺谓语

例：中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。

（“为建设一个现代化的社会主义强国”是个介词结构，只能作状语而不能作谓语。在“强国”后面补上“而努力奋斗”，句子就有谓语了。）

③缺少宾语中心语

例：经过阿富汗与伊拉克战争，美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争。

（“得出”与“打赢一场战争”不能搭配，应在“战争”后面加上“的结论”。）

④缺介词

例：昨天，陈老师跟他关系最好的刘老师去逛街了。

（“跟他关系最好的”是修饰“宏涛老师”的定语成分，而这里想表达的是“嘉成老师和宏涛老师”去逛街了。若要修改，在“跟”字前加个“和”即可。）

⑤缺少中心语（看见多重修饰语要留意）

例：南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动提供了证据。

（在“运动”后加“这一理论”。）

赘余:主、谓、宾语多余；修饰成分，附加成分多余。

①主语有多余成分。

例:我们初中学生，一般来说，我们都有自学能力。（“我们”是多余的）

②谓语有多余成分。

例:欢迎领导到我校光临指导。（“到我校”即“光临”,两者都用造成赘余,应删去“光临”。）

③宾语有多余成分。

例:大家响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完成工程。（句中的“任务”一词多余）

④定语有多余成分。

例:玲玲用不干净的、没有消毒的纸擦伤口,结果伤口发炎了。（句中的定语“不干净的”和“没有消毒的”意思上重复,可以把“不干净的”及顿号删去。）

⑤介词缺失。

例:昨天，李苗同她关系最“铁”的朋友吵起来了。（句中“同”后面应加上“与”或“跟”。）

⑥状语有多余成分。

例:他们一起收拾一番，就各自分道扬镳了。（句中的“分道扬镳”与“各自”意思重复）

⑦补语有多余成分。

例:从那以后，这个原本平静的家里,不时发生使人不安的怪事出来。（句中的“发生”就有“出现”的意思,再加“出来”就多余）

语义重复

在某个中心词的前面或后面,添加一个与中心词意义相同或相近的词语,常常会出现句中某个成分的多余而导致语义的重复。

例：文化是一个民族立足于各个民族之林的根本。（“各个”和“民族之林”重复）

搭配不当

搭配不当。即指主谓、动宾搭配不当，或修饰语与中心语搭配不当。

常见动宾搭配不当

常见错误搭配 正确修改

启动……心智 启动……工程；启发（启迪）……心智

增强……水平 增强……观念；提高……水平

倾听……困难 倾听……声音；解决……困难

提高……态度 提高……认识、效率；改变……态度

描写……感悟 描写……风景；抒发……感悟

降低……距离 降低……成本、风险；缩短……距离

召开……活动 召开……会议；组织……活动

担当……岗位 担当……职务；在……岗位

推进……心理 推进……进度；强化……心理

举办……典礼 举办……活动；举行……典礼

培养……水平 培养……能力、习惯；提高……水平

看到……歌声 看到……表演、演出等；听到……歌声

①主谓搭配不当（看到动词不放过）

例：他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。（“眼睛”不能“集中”，应改为“目光”。）

②动宾搭配不当（看到动词要留意）

例：英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。（句中动宾搭配不当，应改为“英雄们把胜利的红旗插上了敌人的阵地”。）

③主宾搭配不当（看到“是”“有”“成为”等词语要留意）

例：冬天的上海是美丽的季节。

④修饰语和中心语搭配不当

例：我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？（“聪明”不能修饰“手”，应把“聪明”改为“灵巧”。）

语序不当

语序不当，即指中心语之前的修饰语之间的排序不当，或几个不同谓语之间的排序不当，或表示递进关系的一组词语内部排序不当。看到“和”“并”“且”“与”“、”等并列成分不放过，看到多重修饰语不放过。

常见错误语序

正确语序

研究并调查

调查并研究

管理、认识、把握 认识、管理、把握

通过并审议

先“审议”再“通过”