人教新课标一年级数学上册8.3《5、4、3、2加几加几 》教学设计1.docxVIP

人教新课标一年级数学上册8.3《5、4、3、2加几加几》教学设计1

一.教材分析

人教新课标一年级数学上册8.3《5、4、3、2加几加几》一课，主要让学生通过直观的操作和观察，理解并掌握5、4、3、2这几个数加几的计算方法。教材通过生动的图片和实际操作，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了数数、识数的基础知识，对于加法的概念也有了一定的理解。但是，对于加几加几的计算方法，还需要通过实际的操作和观察来进一步理解和掌握。

三.教学目标

让学生通过直观的操作和观察，理解并掌握5、4、3、2这几个数加几的计算方法。

培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。

激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四.教学重难点

教学重点：让学生通过直观的操作和观察，理解并掌握5、4、3、2这几个数加几的计算方法。

教学难点：对于不同情况的加几加几，如何引导学生理解和掌握计算方法。

五.教学方法

采用直观操作法、观察法、讨论法等教学方法，让学生在实际操作和观察中，理解并掌握加几加几的计算方法。

六.教学准备

教学课件：包括图片、动画等，用于引导学生直观地观察和操作。

教学道具：包括小卡片、小动物模型等，用于帮助学生理解和掌握计算方法。

练习题：用于巩固所学知识。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过图片或动画，引导学生观察和操作，让学生初步感受5、4、3、2这几个数加几的计算方法。

呈现（10分钟）

教师通过讲解和演示，详细讲解5、4、3、2这几个数加几的计算方法，让学生在直观的操作和观察中，进一步理解和掌握。

操练（10分钟）

学生分组进行实际操作，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。

巩固（10分钟）

教师通过提问和练习，检查学生对加几加几计算方法的掌握程度，对学生的回答进行评价和指导。

拓展（10分钟）

教师通过变化题目难度，引导学生思考和讨论，提高学生的逻辑思维能力。

小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调加几加几的计算方法和注意事项。

家庭作业（5分钟）

布置适量的练习题，让学生在家庭中巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师根据本节课的内容，进行板书设计，突出加几加几的计算方法。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。

在本节课的教学过程中，我采用了直观操作法、观察法、讨论法等多种教学方法，让学生在实际操作和观察中，理解并掌握5、4、3、2这几个数加几的计算方法。通过图片、动画和实物模型的引导，学生能够较好地理解和掌握加几加几的计算方法。

在操练环节，学生分组进行实际操作，我在巡回指导中及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。在这个环节中，我发现部分学生对于不同情况的加几加几，仍然存在一定的困惑。针对这一问题，我及时进行了讲解和示范，引导学生理解和掌握计算方法。

在巩固环节，我通过提问和练习，检查学生对加几加几计算方法的掌握程度。对于回答正确的学生，我给予了表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我进行了耐心指导，帮助他们找到错误的原因，并及时纠正。

在拓展环节，我变化题目难度，引导学生思考和讨论，提高学生的逻辑思维能力。在这个过程中，我发现部分学生对于一些复杂情况的加几加几，仍然存在一定的困难。针对这一问题，我决定在今后的教学中，加强对这部分学生的关注，及时给予他们解答和指导。

在小结环节，我对本节课的内容进行了总结，强调加几加几的计算方法和注意事项。我要求学生课后认真完成家庭作业，并进行家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况。

在板书环节，我根据本节课的内容进行了板书设计，突出加几加几的计算方法。通过板书，学生可以更加清晰地了解和记忆所学知识。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：在呈现环节，部分学生对于加几加几的计算方法理解不透彻，容易出现计算错误。

解决办法：在呈现环节，我通过详细的讲解和示范，让学生在直观的操作和观察中，理解并掌握加几加几的计算方法。对于学生的错误，我进行了耐心指导，帮助他们找到错误的原因，并及时纠正。

问题：在操练环节，部分学生对于不同情况的加几加几，仍然存在一定的困惑。

解决办法：在操练环节，我加强对这部分学生的关注，及时给予他们解答和指导。同时，我要求学生进行分组讨论，让学生在讨论中相互学习和交流，提高他们的理解能力。

问题：在拓展环节，部分学生对于一些复杂情况的加几加几，仍然存在一定的困难。

解决办法：在拓展环节，我针对这部分学生，适当降低题目难度，让他们能够在较为简单的情况下，理解和掌握加几加几的计算方法。同时，我加强对这部分学生的关注，及时给予他们解答和指导。

在今后的教学中，我将