人教新课标七年级地理上册《3.1多变的天气》教学设计.docx

人教新课标七年级地理上册《3.1多变的天气》教学设计

一.教材分析

《人教新课标七年级地理上册》第三单元《天气与气候》的第一课时《3.1多变的天气》，主要介绍了天气的定义、特点以及天气对人们生活的影响。教材通过生动的图片、实例和图表，帮助学生理解和掌握天气的基本概念，以及如何观察和描述天气。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对天气有一定的了解。但他们对天气的认识大多是感性的，缺乏系统的、科学的认识。因此，在教学过程中，需要引导学生从生活的实例中抽象出天气的概念，并用科学的视角去观察和描述天气。

三.教学目标

让学生理解天气的定义，知道天气的特点。

培养学生观察和描述天气的能力。

让学生了解天气对人们生活的影响，增强学生关注天气、关注生活的意识。

四.教学重难点

天气的定义和特点。

天气对人们生活的影响。

五.教学方法

情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握天气的概念。

观察法：让学生观察和描述天气，培养学生的观察和表达能力。

讨论法：分组讨论天气对人们生活的影响，提高学生的合作和交流能力。

六.教学准备

准备相关的生活实例和图片，用于引导学生理解和掌握天气的概念。

准备天气观测工具，如温度计、湿度计等，让学生亲自体验天气的观测。

准备与天气相关的故事或新闻，用于拓展学生的视野。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片或生活实例，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。例如，展示一张图片，图片中有人穿着短袖，有人穿着棉袄，让学生猜测这是在什么季节，天气如何。

呈现（10分钟）

介绍天气的定义和特点，让学生理解天气的概念。可以通过展示天气观测工具，让学生亲自体验天气的观测，从而加深对天气特点的理解。

操练（10分钟）

分组讨论天气对人们生活的影响，让学生从生活的实例中感受到天气的重要性。每组选择一个实例，如“雨天出行”、“高温天气”、“寒冷天气”等，讨论这些天气对人们生活的影响。

巩固（10分钟）

让学生运用所学的知识，观察和描述当前的天气。可以让学生走出教室，观察校园内的天气现象，并用自己的语言描述出来。

拓展（10分钟）

分享与天气相关的故事或新闻，拓宽学生的视野。例如，讲述一次严重的自然灾害，如洪水、台风等，让学生了解这些灾害与天气的关系。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学的知识。可以让学生回答一个问题，如“天气对我们有什么影响？”

家庭作业（5分钟）

布置一道与天气相关的作业，让学生课后思考。例如，让学生观察一周的天气变化，并记录下来，分析天气的变化规律。

板书（5分钟）

总结本节课的重点内容，如天气的定义、特点以及对人们生活的影响。板书可以使用关键词，帮助学生记忆和复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。

在本次《3.1多变的天气》的教学设计实施过程中，我进行了深刻的课堂反思，发现了一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。以下是具体的反思和改进内容。

一、课堂反思

导入环节

在导入环节，我使用了图片和生活实例来引导学生关注天气，但发现部分学生对图片和生活实例的兴趣不够浓厚，互动性不强。这使得导入环节的效果不尽如人意。

呈现环节

在呈现环节，我详细介绍了天气的定义和特点，并让学生亲自体验了天气的观测。但部分学生在操作天气观测工具时，表现出了一定的困惑和不理解。

操练环节

在操练环节，我让学生分组讨论天气对人们生活的影响。然而，在讨论过程中，我发现部分学生对天气对生活的具体影响认识不足，导致讨论效果不佳。

巩固环节

在巩固环节，我让学生观察和描述当前的天气。但部分学生对天气现象的观察不够细致，描述也不够准确。

拓展环节

在拓展环节，我分享了与天气相关的故事和新闻。然而，我发现部分学生对这些故事和新闻的兴趣不大，课堂氛围较为沉闷。

小结环节

在小结环节，我对本节课的内容进行了总结。但部分学生对课堂内容的掌握程度不够，导致小结环节的效果不佳。

家庭作业环节

在家庭作业环节，我布置了一道与天气相关的作业。然而，部分学生对作业的要求不够明确，导致作业提交的质量不高。

板书环节

在板书环节，我总结了本节课的重点内容。但部分学生对板书内容的关注度不够，影响了课堂效果。

二、问题及解决办法和改进措施

导入环节

问题：部分学生对图片和生活实例的兴趣不够浓厚，互动性不强。

解决办法和改进措施：在导入环节，可以增加与学生生活密切相关的话题，如“今天天气如何？”，引导学生积极参与互动。同时，可以设置一些问题，激发学生的思考和兴趣。

呈现环节

问题：部分学生在操作天气观测工具时，表现出了一定的困惑和不理解。

解决办法和改进措施：在操作天气观测工具时，