9 加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版.docxVIP

9加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课“9加几”是2024-2025学年一年级上册青岛版数学教材中的一节重要内容。在设计思路方面，我将遵循以下原则：

1.结合学生实际情况，以生动有趣的故事情境引入，激发学生的学习兴趣。

2.通过直观的教具演示和动手操作，帮助学生理解9加几的计算方法。

3.引导学生观察、发现和总结9加几的计算规律，培养他们的观察力和思维能力。

4.设计丰富多样的练习题，巩固学生对9加几的计算方法的掌握。

5.注重学生个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，确保全体学生都能跟上教学进度。

核心素养目标

1.数感：培养学生对数字的敏感度，能够准确快速地识别和运用数字进行计算。

2.逻辑思维：通过9加几的计算练习，发展学生的逻辑推理能力，使其能够理解并运用加法运算规律。

3.问题解决：培养学生面对问题时，能够运用所学知识独立思考，有效解决问题。

4.自主学习：鼓励学生主动探索9加几的计算方法，培养自主学习的能力和习惯。

5.合作交流：在小组合作中，学会与人沟通，分享思考过程和计算结果，提高团队合作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握9加几的计算方法。

2.理解加法运算的基本规律。

难点：

1.学生可能对进位概念不清晰，难以理解9加几后为何结果为十几。

2.学生在计算过程中可能混淆加数和结果。

解决办法：

1.通过实物演示，如使用小棒或计数器，直观展示9加几的计算过程，帮助学生建立直观的进位概念。

2.设计游戏化教学活动，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中寻找9加几的规律，提高学习兴趣。

3.创设具体情境，如购物找零，让学生在实际操作中感受加法运算的实用性，加深理解。

4.对学生进行个别指导，针对不同学生的困惑点，提供个性化的解释和示范，帮助他们突破难点。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、计数器、小棒、学生练习本。

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：教学视频、数学游戏软件。

-教学手段：实物演示、情境模拟、游戏化教学、小组合作。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师拿出9个玩具小熊，分布在讲台上，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看到多少个小熊呢？”

2.提出问题：教师将一个玩具小熊放在另一堆旁边，问：“现在有多少个小熊？你们能告诉我9加上1等于多少吗？”

3.学生思考并回答问题，教师引导学生发现9加1等于10，并以此激发学生对9加几的计算方法的好奇心。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解9加几的计算方法：教师使用PPT展示9加几的计算过程，同时使用计数器和小棒进行实物演示，让学生直观理解加法运算的规律。

2.情境模拟：教师设计购物情境，如“小明有9个苹果，他又买了一些苹果，现在他有10个苹果，请问小明又买了几个苹果？”通过情境模拟，帮助学生理解9加几的计算方法。

3.核心素养培养：教师引导学生观察9加几的计算规律，如“9加1等于10，9加2等于11”，让学生尝试自己总结规律。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组合作：学生分成小组，使用小棒或计数器进行9加几的练习，每个小组完成一定数量的题目后，向全班展示成果。

2.练习讨论：教师提出一些9加几的计算题目，学生独立完成后，与同伴讨论答案，互相检查，确保计算正确。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师随机提问学生，检查他们对9加几计算方法的掌握程度，同时鼓励学生提出问题，共同探讨。

2.游戏化教学：教师设计“找朋友”游戏，学生需要找到9加几的正确答案，并与其他学生配对，形成“朋友”关系。

3.创新互动：教师引导学生利用生活中的物品，如手指、玩具等，创造性地展示9加几的计算过程，培养学生的创新思维。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，确保学生对9加几的计算方法有清晰的认识。

2.学生分享在本节课中的学习收获和困惑，教师给予解答和指导。

3.教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习9加几的计算方法，巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，通过情境模拟、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握9加几的计算方法，同时培养他们的创新思维和核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：《数学岛历险记》、《数学王国奇遇记》等，这些书籍通过有趣的故事，引导学生理解数学概念。

-数学游戏：如“加减乐”、“数学华容道”等，通过游戏化的方式，锻炼学生的计算能力和逻辑思维。

-数学动画视频：如《数学乐园》系列，以动画形