9 古诗三首《题西林壁》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

9古诗三首《题西林壁》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文四年级上册第九课《古诗三首》中的《题西林壁》。这首诗是宋代诗人苏轼的作品，通过对庐山的描绘，表达了诗人对自然景观的赞美和对人生哲理的感悟。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的朗读、背诵和简单理解有了基础。本节课将引导学生进一步了解古诗的节奏、韵律，以及诗中描绘的景色和蕴含的哲理，从而提高学生的文学素养和审美能力。同时，通过对《题西林壁》的学习，学生可以加深对庐山等自然景观的了解，丰富其知识储备。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《题西林壁》，使学生能够准确朗读并背诵古诗，理解诗句中的关键词语和修辞手法，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生对文学作品的深度阅读与思考，通过分析诗句背后的哲学意蕴，激发学生的思维活力，促进其批判性思维和创新思维的发展。

3.文化传承与理解：通过学习这首诗，加深学生对中华文化的认识，理解传统诗词文化在历史长河中的地位和价值，培养对文学传统的尊重和传承。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了统编版语文四年级上册中的古诗朗读、背诵和理解的基本方法，对古诗的韵律、节奏有了一定的认识。在之前的课程中，学生也学习过一些描写自然景观的古诗，对这类文学作品有一定的接触和理解。

2.学习兴趣方面，四年级的学生对诗歌有较高的兴趣，喜欢通过朗读、背诵来感受诗歌的韵律美。在能力上，学生具备一定的自主学习能力，能够通过课堂讲解和自主学习来理解诗意。在学习风格上，学生偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过故事、图片等辅助材料来加深对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对《题西林壁》中一些生僻字词的理解和书写，以及对诗句中隐含的哲理和象征意义的把握。此外，如何将诗中的意境与自己的生活体验相结合，形成个人的感悟，也是学生需要克服的难点。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文四年级上册教材，确保每位学生都有《古诗三首》的相关内容。

2.辅助材料：准备庐山的图片、苏轼的简介资料，以及与《题西林壁》相关的古诗背景视频，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、彩笔等，以便学生进行小组合作学习和分享。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放庐山的自然风光视频，让学生在轻松愉悦的氛围中感受大自然的壮丽。

2.提出问题：视频播放结束后，提问学生：“你们看到了什么？这首诗《题西林壁》描绘的是哪个地方的美景？”

3.引导学生回顾已学过的描写自然景观的古诗，如《望庐山瀑布》等，激发学生对本节课的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读《题西林壁》：教师带领学生朗读全诗，注意节奏、韵律，让学生感受古诗的音韵美。

用时：5分钟

2.解析诗句：教师逐句解析诗句，解释生僻字词，引导学生理解诗句中的意境和哲理。

用时：5分钟

3.分析诗人情感：教师通过讲述苏轼的生平背景，引导学生理解诗人在诗中表达的情感。

用时：3分钟

4.互动环节：教师提问学生：“你们认为苏轼在诗中想表达什么？你们有没有类似的体验？”

学生回答后，教师总结并引出诗中的哲理。

用时：2分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，讨论诗句中的关键词语和修辞手法，以及诗中的哲理。

用时：5分钟

2.分享与展示：各小组选代表进行分享，其他小组成员进行补充和评价。

用时：3分钟

3.练习背诵：学生集体背诵《题西林壁》，巩固记忆。

用时：2分钟

四、课堂提问与总结（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的教学内容，教师提问学生，检查学生对知识的掌握情况。

用时：2分钟

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答。

用时：2分钟

3.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，布置课后作业。

用时：1分钟

五、创新与拓展（5分钟）

1.创作练习：鼓励学生尝试创作一首描绘自然景观的小诗，培养学生的创新能力和审美能力。

用时：3分钟

2.展示与交流：学生展示自己的作品，与同学分享创作心得，互相学习。

用时：2分钟

整个教学过程注重师生互动，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的学习积极性，培养学生的核心素养。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够正确朗读并背诵《题西林壁》，对诗句中的关键词语和修辞手法有了深入的理解，能够运用所学知识分析其他古诗中的类似手法。

2.思维发展与提升：通过课堂讨论和小组