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“赋能”就是赋予某种能量。你在成长过程中总会被某种因素激发,从而增长才干、获得发展。
请你结合自己的亲身经历,以“赋能”为话题,自拟题目,写一篇文章。要求:①除诗歌外,文体不限;②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
晨夕起朝露
“晨兴理荒秽,带月荷锄归……”,我站在一扇锈痕已染的门外,静静地听着教室内齐诵陶诗。清亮而稚气未脱的声音,远到青山之外,轻叩吾心之门,一股动力恍然冲荡于心房,似有流水般不息的能量。
那时盛阳破开朝夕,我也才小学毕业,初中未定,亦不知何去何从。日复一日地备战提前批考试奔波于课外班的囚笼之间,少年白头。突然间,颓废之势倾倒心中,学不动,也走不动了,小学班主任打来电话,说让我去她老家帮忙扶助教育,我正好不想学,于是欣然答应。
一路上风景甚美,尤是青山环绕,层层翠色。但这也意味着交通闭塞,我们行得很簸簸。最后大巴在一座学校前停下。一名清瘦的大叔领着一群排列整齐的侗族小孩,他们立即欢呼起来,像一粒一粒蹦跳的小豌豆。我受感染,不觉浮上笑容。
尽管是夏天,但早晨的山区却分外冷。孩子们晒得有点黑,嘴唇却衬得红润润的,个别套上了轻薄的外套,但都是很老的式样。应该是在外面站了很久了,他们的发丝挂上了晨露,睫毛上亦然。围在中间的大叔同我们握了手,他是这所学校的校长。
当我被告知我在2班当助教时,2班的孩子们雀跃地跳起来,我心中竟如烘烤了许久般暖和。他们不怕生,拽着我衣角的小手紧攥。他们带我参观他们的教室,其中有一个叫西子的女孩小声说:
“姐姐,我们的门生了点锈,不过被我们擦得很干净,不会落灰……”
我欲推开门的手滞于空中,我笑了笑,说:“姐姐看出来了,很干净,不过擦完后要记得用纸擦干水,防止生锈。”西子乌亮的眼眨了几下,不过随即腼腆地笑了。
上课铃响起,小豌豆们顿时慌作一团,我上台维持着纪律,不过我发现并不用怎么管用。他们闹了几十秒后都纷纷落座,书本已提前准备好摆在了桌子左上角。我开始带早读:“陶渊明《田园》预备,起!”
“晨兴理荒秽,带月荷锄归……”,我发现西子读得格外响亮,普通话说得最标准,西子紧紧盯看课本,语文书上歪歪扭扭地写着四个字:
“语文——晨西。”
是的,晨西如晨夕般,滴落人间千万粒朝露,不惧怕炎夏,不畏惧消散,或许这群孩子命运截然,但此时他们也不会去想未来怎样,不缩于过去的条条框框,他们只是努力于当下,为梦迸发出无限的活力与能量。朝起而耕作,日落而冥息,恰似幻起幻灭的朝露,诞生于晨光之间,潜伏于暮色之中,只待一天积蓄足够的能量,爆发在远方时间中的某一刻。像西子笔直的脊背,高耸的马尾辫,极目的是天空,永不会往下看过去的深渊,自然无所畏惧。
山泽上盛满青春之花,朝露滋润,半开半落。人们生活下去的动力,就是露雨日夜流淌的能量,热爱者坚定,卑信者彷徨。心中豁然,学习是如今我的生活的大部分,能量不是自心而来,向学流去吗?山里的孩子们如此想,我认为每个人都亦然。
我眼中渐渐浮现出踏入初中大门的模样。
如今的我,为赴中考,依然披星戴目、缀露荷锄地学习着。但能量不会停歇干枯。
因为它的源头,早已溯至高山之上,从那次齐诵“晨兴理荒秽,带月荷锄归”的回响开始。
乘风好去,长空万里
乘风好去,长空万里,直下看山河。
——题记
我欲穿花寻路,直入白云深处,浩气展虹霓”胸中对理想的渴望终将冲破一切阻挡,赋予我们乘风破浪,翔于高空万里,俯看世间壮美河川的勇气。
进入初三,学习的压力如千斤重石,而我,则是在用尽全力去背负它,并努力的向前行进。懒情许是人的天性罢了,可它总是在关键的时刻展露自己,许是要将人整个包围住,让被学习重担压迫的我无法呼吸。天知道我何时可以突破身边紧紧压住我的无尽的黑暗。
麻绳也许真的是专挑细处断吧,在期中检测这种重要考试的复习时间,我心中的烦琐又增添了,夜晚回家路旁的灯高耸着,像极了我那明亮耀眼但又遥不可及的理想,路灯下的我渺小又孤单,寒冷的风吹着,将我无尽的幻想吹散,它们随风破灭,我心中那因理想而燃烧的火焰也逐渐熄灭,情绪破碎了,我该如何是好呢……
逐渐麻木的我做着堆成山的练习题,书房成为了真正的题海,更是我期中成绩断崖式坠落的苦海。文字在试卷上固定着不动,也如同濒临格式化的我,又有谁能懂呢?青衫湿。
注意力被迫放在了题目上,文字的力量似乎很强大,一段活引起我的兴趣,“愿中国的青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事,能发声的发声。有一分热,发一分光。就令萤火一般,也可以在黑暗里发一点光,不必等候炬火,此后如竟没有炬火,我便是唯一的光。”是啊,不必等候炬火,我便是黑暗中唯一的光。
我懂得了,光是冲破黑暗的唯一利刃,而光不一定要是他人或外界的物质,也可以是为自己赋予光芒。
为自己赋能,赋予自己发光发热的能力。
窗户半开着,寒风又一次闯进了我的书房,它在我的房间里肆意奔走,它的身迹带起了些许动
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