同课异构市级比赛《一次函数的应用》一等奖教案 (11).docxVIP

本课在整个单元中，属于比较重要的环节。除了起到承接上个课时、转接下课时的作用之外，还有一些重点的计算知识和转化相应的课时。本单元在学科核心素养中，具体体现出非常重要的一环，就是在高效课堂的设计和转化过程中，注意学生主体意识的培养和学生学习兴趣的提高。学习兴趣之于学生，是非常重要而且更加有意义的教学活动。对于不同层次的学生来讲，环节上的应用更加大了不同学生之间互相弥合的意义。

4.4一次函数的应用（第二课时）·

教学目标：

知识与技能：

1．能通过函数图象获取信息，解决简单的实际问题；

2．在解决问题过程中，初步体会方程与函数的关系，建立各种知识的联系。

过程与方法：

1．通过对函数图象的观察与分析，培养学生数形结合的意识，发展形象思维；

2．通过具体问题的解决，培养学生的数学应用能力；

3．引导学生从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，使学生初步形成多样的学习方式.

情感态度与价值观：

在具体的案例中，培养学生良好的环保意识和对生活的热爱等.

教学重难点：

教学重点：一次函数图象的应用

教学难点：正确地根据图象获取信息，并解决现实生活中的有关问题.

教学过程

（一）课前研究：

学生自学教材89页,并完成书中问题完成课本P91

（二）课中展示：

小组合作交流，完成展示。

例1由于持续高温和连日无雨，某水库的蓄水量随着时间的增加而减少．干旱持续时间t(天)