Unit8 I can do this for you（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit8Icandothisforyou（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册Unit8“Icandothisforyou”。本单元主要围绕“帮助他人”这一主题展开，内容包括：

1.词汇：can,help,for,you,me,him,her,us,them等助动词及代词；

2.句型：Canyouhelpme?Yes,Ican./No,Icant.Whatcanyoudo?Ican...等询问及回答帮助的句子；

3.对话：通过实际情景对话，让学生学会在日常生活中如何主动提供帮助和回应他人的求助。

本节课旨在让学生掌握相关词汇和句型，培养他们主动帮助他人和乐于助人的品质。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“can”和“help”等词汇及句型，进行日常生活中的求助与帮助对话，提高他们的语言表达和沟通能力。

2.文化意识：通过情景模拟，学生能够理解在不同文化背景下，人们如何表达求助与提供帮助的方式，培养他们对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过讨论和角色扮演，激发学生的创造性思维，培养他们在实际情境中解决问题的能力和策略。

4.学习能力：鼓励学生通过合作学习，提高自主学习英语的兴趣和效率，形成良好的学习习惯，为终身学习打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语问候语和日常交流用语；

-掌握了简单的英语动词和名词；

-能够进行简单的自我介绍和询问他人情况；

-对“can”这个助动词有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于互动性强的活动表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏和角色扮演学习；

-在模仿和重复中学习英语的能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型；

-学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的学生更倾向于听觉和口语练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用助动词“can”和代词时可能混淆，需要通过大量练习来巩固；

-对于复杂句型的构建可能感到困难，需要逐步引导和分解；

-在实际对话中，可能不知道如何恰当地运用所学句型和词汇；

-部分学生可能在发音和口语表达上存在障碍，需要针对性的辅导和鼓励。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问和回答的方式，让学生积极参与课堂，提高他们的口语交流能力。

2.情景模拟法：设置真实的生活场景，让学生在模拟的情景中练习使用本节课的句型和词汇。

3.小组合作学习法：将学生分组，通过小组讨论和角色扮演，增强学生间的互动和合作。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示本节课的词汇和句型，以及相关的情景图片，增加教学的直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，让学生在课后进行自主学习和复习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括单元词汇和句型的PPT介绍，以及相关的日常对话视频。

-设计预习问题：设计问题如“你能用‘can’和‘help’造句吗？”，引导学生思考如何在实际生活中使用这些词汇和句型。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主观看视频和阅读PPT，理解本节课的核心内容。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，尝试用所学知识回答。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取资源和交流。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生对新知识的理解和吸收。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的故事，引出本节课的主题“帮助他人”。

-讲解知识点：详细讲解“can”和“help”的用法，通过实际例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟生活中提供帮助的场景。

-解答疑问：对学生在讨论和活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用所学句型进行交流。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同伴进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，确保学生对知识点的理解。