2024年秋季新版人教版八年级上册物理课件 3.2熔化和凝固.pptx

第三章物态变化;学习目标;;（1）物质的三态

自然界中的物质，通常以固态、液态、气态三种形式存在。;（2）物态变化

物质各种状态间的变化叫做物态变化。

随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。;（1）熔化和凝固

①物质从固态变成液态的过程叫做熔化。

②物质从液态变成固态的过程叫做凝固。;不同物质在由固态变成液态的过程中，温度的变化规律相同吗？;③实验装置如图所示.;④知道一些器材的作用;进行实验与收集数据;画出温度—时间图像

以方格纸上的纵轴表示温度，横轴表示时间，将表中的数据分别在两方格纸上描点，然后再将所有的点用平滑的曲线连起来，得到海波和石蜡温度随时间变化的图像。;实验现象

①海波的熔化过程：海波吸收热量，温度逐渐上升，温度达到48℃时开始熔化。熔化过程中继续吸热，温度保持不变；熔化完，继续吸热升温。

②石蜡的熔化过程：吸收热量温度持续上升，在此过程中，石蜡由硬变软变稀，最后熔化为液体。;海波熔化需要达到一定的温度（48℃），熔化过程中需吸收热量，但温度保持不变，是固液共存态。

石蜡熔化没有一定的熔化温度，熔化过程吸收热量，温度一直升高。;交流与合作;根据固态物质熔化的特点不同，可把固体分为晶体和非晶体。;（2）非晶体

①没有固定的熔化温度的固体叫做非晶体。

②常见的一些非晶体：如石蜡、松香、玻璃、沥青等。

③非晶体熔化时温度的变化曲线：;（3）熔点：

①晶体熔化时的温度叫熔点。;②晶体的凝固图像：;③同一种物质的凝固点和熔点相同。

例如：在1标准大气压下，水的凝固点是0℃，冰的熔点也是0℃。;小资料;（5）非晶体熔化、凝固时温度的变化曲线;（2）非晶体熔化的条件：

吸收热量。物质在固态时能量低，在液态时能量高，物质熔化时，是从低能量状态到高能量状态，所以要吸收热量。;凝固是熔化的逆过程，液体在凝固时要放热。;（5）熔化吸热的现象及应用;（6）凝固放热的应用;课堂小结;

;2．如图所示，甲是观察冰熔化现象的实验装置，乙是根据实验数据绘制的温度随时间变化图像，下列说法正确的是（）

A．图甲中的实???装置，安装时应按照“由上到下”的顺序

B．实验中，需要观察试管内物质的状态，并记录温度和加热时间

C．由图乙可知，冰的熔点为0℃，

熔化过程持续了5min

D．由图乙可知，冰熔化时需要

吸收热量，且温度不断升高;4.水的凝固点是0℃，酒精的凝固点是-117℃。冬天，室外地面已结冰。小明把酒精和水的混合液体放到室外（室外温度大约-5℃）。经过相当长的时间后，从室外取回混合液时，却发现混合液没有凝固。就这个现象你能提出什么猜想？根据这一猜想举出一个实际应用的例子。;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校