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小学四年级班主任对德育的工作计划REPORTING

目录工作背景与目标核心价值观教育与引导行为习惯养成与规范训练心理健康关怀与辅导策略部署家校合作共促德育发展总结反思与持续改进计划

PART01工作背景与目标REPORTINGWENKUDESIGN

德育是小学教育的重要组成部分，有助于培养学生形成正确的道德观念和行为习惯。塑造良好品德促进全面发展培养社会责任感德育与智育、体育、美育等相互渗透，共同促进学生的全面发展。通过德育，引导学生关注社会、关爱他人，培养其社会责任感。030201德育在小学阶段重要性

班级现状及挑战分析学生特点四年级学生处于身心发展的关键时期，好奇心强，但自律性相对较弱。班级氛围班级整体氛围积极向上，但部分学生存在自私、不尊重他人等不良行为。挑战与问题学生个体差异大，部分学生难以适应学校生活，需要关注其心理健康。

培养学生自尊、自信、自律的品质，形成良好的行为习惯。引导学生树立正确的价值观和道德观，增强其社会责任感。通过实践活动，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。本学期德育目标设定

学生品德素养得到提升，班级氛围更加和谐，学生之间互助互爱。预期成果定期对学生进行品德评价，观察其行为表现；通过家长反馈了解学生在家的表现；学期末进行总结性评价。评估标准预期成果与评估标准

PART02核心价值观教育与引导REPORTINGWENKUDESIGN

在课堂教学中融入社会主义核心价值观，通过讲解、讨论、案例分析等方式，引导学生理解并践行核心价值观。结合课程内容，挖掘教材中的价值观教育资源，将核心价值观教育渗透到各个学科中。开展主题班会、德育课堂等活动，以更加生动、形象的方式向学生传递核心价值观。社会主义核心价值观融入课堂

制定班级文化建设计划，明确班级文化理念和价值观导向，营造积极向上的班级氛围。通过班级墙报、黑板报等形式，展示班级文化成果和核心价值观内容，增强学生对班级文化的认同感。开展班级文化活动，如文艺比赛、运动会等，让学生在活动中体验和实践核心价值观。班级文化建设与价值观塑造

建立定期表彰机制，对在学习、生活、社会实践等方面践行核心价值观的学生给予及时肯定和鼓励。通过校园广播、校报等渠道，宣传班级内的榜样事迹和优秀品质，扩大榜样的影响力。树立班级内的榜样，表彰在践行核心价值观方面表现突出的学生，发挥榜样的示范引领作用。榜样力量发挥及表彰机制建立

开展亲子共读活动，推荐适合小学四年级学生的德育读物，鼓励家长与孩子共同阅读、交流心得。通过家长会、家长学校等渠道，向家长宣传亲子共读活动的意义和价值，提高家长的参与度和支持度。定期组织亲子共读分享会，邀请家长和学生分享阅读体验和感悟，增进亲子关系，促进家庭教育与学校教育的有效衔接。亲子共读活动推广

PART03行为习惯养成与规范训练REPORTINGWENKUDESIGN

010204日常生活习惯培养要求明确早睡早起，保证充足的睡眠时间，以养成良好的作息习惯。饮食健康，不挑食，不偏食，培养良好的饮食习惯。爱护公共卫生，不乱扔垃圾，保持环境整洁。学会整理个人物品，保持书包、课桌等整洁有序。03

尊敬师长，见到老师要主动问好，回答老师问题要起立。同学之间友好相处，互相帮助，不打架斗殴，不说脏话。遵守学校规章制度，不迟到早退，不旷课逃学。爱护学校公共设施，不随意破坏，节约水电等资源园礼仪规范教育实施方案

上课认真听讲，不说话、不玩手机、不看课外书等。完成老师布置的作业和任务，不抄袭、不拖延。积极思考并回答老师的问题，主动参与课堂讨论。培养自律意识，做到自觉遵守纪律和规定。课堂纪律管理及自律能力提升

对于表现优秀的学生给予表扬和奖励，如颁发奖状、小礼品等。奖惩制度要公正、公开、透明，让学生明确知道自己的行为会带来相应的后果。对于违反纪律的学生进行适当的惩罚，如提醒、让学生写检查等。班主任要与家长保持密切联系，及时反馈学生在校表现情况。奖惩制度完善和执行

PART04心理健康关怀与辅导策略部署REPORTINGWENKUDESIGN

心理健康知识普及活动安排定期开展心理健康主题班会，通过讲解、案例分析等形式，向学生传授心理健康知识，提高学生对心理健康的认识和重视程度。邀请专业心理咨询师或心理医生进校开展讲座或工作坊，为学生提供专业的心理健康指导和咨询服务。利用学校宣传栏、微信公众号等渠道，定期发布心理健康相关知识和信息，营造良好的心理健康氛围。

设立班主任信箱或电子邮箱，鼓励学生通过写信或邮件的方式表达自己的想法和情感，为学生提供情感宣泄的途径。定期开展师生座谈会或个别谈话，倾听学生的心声，了解学生的思想动态和情感需求，及时给予关心和支持。培训学生干部和心理委员，提高他们的倾听能力和情感支持技能，让他们成为学生的情感倾诉对象和朋