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小学美术课《画表情》教案

篇一：《画表情》

小学美术课《画表情》教案

教学目的画表情

认知目的：学习画表情用简单表现人物面部五官构造及表情的方法，画表情使学生今后能初步掌握表现人物情绪的方法。

才能目的：通过画表情，使学生理解五官中特别是眼、嘴、眉的微妙变化就能够传到达人的不同情绪。画表情

情感目的：通过理解人物面部表情变化，画表情理解世间事物都有规律性的道理。{教学设想}

教学重点：理解人物面部表情变化规律。

教学难点：面部表情变化规律的运用。

教学预备：计算机、实物投影、录音机。画表情

教学过程：

A、导入新课

1、导言：“同学们，你们喜爱做游戏吗？今天我们就先来做一个小游戏。老师这里有四种滋味的食物，我要找四个同学到前面来品味，请同学们按照它们作出的表情猜一猜，他们吃到的分别是什么滋味的食物？”

2、（学生做游戏）“他吃的是什么滋味的？”“你是如何猜出来的？”“你能做一下这个表情吗？”

B、传授新知画表情

（一）《表情歌》

1、通过这个游戏，我们明白在生活中，味觉的刺激能够引表情的变化。那么，还有那些情况会阻碍表情的变化呢？我们先不急着答复，我们来表演一下学过的《表情歌》。”

2、学生表演《表情歌》。

3、你们表演的可真棒！

提征询：如今，你又理解到表情的变化还和什么有联络？（心情的变化）

（二）学生表情图片

4、你们答复的特别精彩，为了奖励你们，老师给你们带来了一份礼物，是我们班同学的相册，你们想看吗？”

5、（微机演示同学各种表情的照片）“这是谁呀？”“他在干什么？”“这些表情是通过什么的变化表现出来？”

[五官的变化]

小结：对，在生活中，人的表情都是通过五官中特别是眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的。这些表情往往也反映了人的内心

世界。

（三）表情的变化规律

同学们，你们是不是理解了各种表情的特点呢？如今我要给你们出一个难题。老师给每个小组预备了各种各样的眉毛、眼睛、嘴，请各个小组同学合作，摆一摆，看一看，看哪个小组能拼出不同的表情来！

6、[学生活动]请一个小组到前面拼摆。

7、（实物投影）展示各小组同学的图片，归纳为哭、笑、怒、愁四种表情。

8、学习学生总结哭、笑、怒、愁的五官特点。

小结：你们说的真棒，老师把同学们的这些内容组织在一起编成了一首儿歌，想听听吗？（微机演示：表情儿歌）

儿歌：画人愁，垂眼落嘴皱眉头。

画人怒，瞪眼咬牙眉上竖。

画人笑：眉开眼弯嘴上翘。

画人哭：眉掉眼垂嘴角向下竖。

C、学生操作与老师辅导

按照这首儿歌，请你们画一张带有本人表情特点的自画像。

D、作业展评

E、教学小结：

关于表情的内容还有特别多，今后我们还将接着学习，这节课我们就上到这里。感谢同学们，下课。

篇二：五年级美术《喜怒哀乐》教学设计

《喜怒哀乐》教学设计

课题：第六课喜怒哀乐

课时：2课时

课堂类型：外型·表现

一、教材分析：

本课是九年义务教育五年制小学美术教科书第十册第六课《喜怒哀乐》。属于“外型·表现”学习领域。教学对象是小学五年级学生。本节课是采纳“情境观察”的教学方式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的气氛中，感遭到浓浓的友谊，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验外型活动的乐趣。

关于本课的设计，我是由以下几个方面来想的：

“两个改变”既：一改变传统的“教教材”为“用教材”，成为课程教材的建立者、开发者、制造者。二改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次的情感内涵。

“三个唤醒”既：一唤醒学生的色彩情感性元体验。儿童用色彩对喜怒哀乐的独特的理解和运用表现是最本真、最天才、最富有个性的，老师要诊视和保护并唤醒。二唤醒学生对表情的认识由无意的感遭到有意的观察再到富有创意的表现创作。三唤醒学生只是对外型的技术关注到对人文精神的追求。在本课的学习中除了学习表情的刻画还要延伸到对万千世界喜怒哀乐的关注明白得和谐共存人文关心的重要性

二、教学目的：

（1）知识与技能目的

1．使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。

2．能简单的画出人物形象。

（2）过程与方法目的

1．使学生能主动参与学习活动，擅长与别人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察才能和感知力。

2．通过感受老师创设的说话过程，提高口语表达才能。

3．通过小组交流，构成与同伴合作的才能，加强合作认识。

（3）情感、态度与价值观目的

1．激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。

2．体验人物绘画、外型活动带来的欢乐。

3．感受音乐的温馨，培养同学之间友爱的良好质量。

三、教学重点、难点