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小学三至六年级科学试卷分析

篇一：2015年六年级科学试卷分析报告

2015年上学期期末教学质量监测

年级（科目）试卷

分析评价报告

一、根本情况分析

二、抽样调查

频率分布

05101520253035404550556065707580859095100分数段

（一）、试卷总体评价（特点和征询题）

（二）、学生答题失误分析

（三）、教学建议

分析报告执笔人：

篇二：小学六年级科学试卷分析

2014-2015学年第一学期六年级科学期末考试试卷分析

一、试题分析

这次科学试卷共有五大题，题型分布广，份量适中，难易适当，试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空、推断、选择、猜测与方案、实验与探究、生活中的科学,既调查学生对根底知识的掌握情况,又调查学生灵敏运用才能，因而这份试卷根底中含有灵敏，灵敏中有调查根底，试题出的比拟好。试题难易程度适宜全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，留意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。是一份比拟合理的试卷。现将本次考试情况详细分析如下：

二、学生答题情况说明

（一）、考试成绩的根本情况

本次参加考试人数26人，最高分93分，平均分数68.2分，及格人数10人，及格率69.2％，优秀人数8人，优秀率30.8％。根本到达本次考试的预期目的。

（二）、这次考试反映出的征询题（缘故）

（1）填空题：大部分学生对根底知识掌握较好可以正确填空，第一题失分较多，错误的缘故是少数学生对该标题没能特别好把握，把“细胞构造”填成了“细胞”。

（2）推断题：多数学生能精确作答，其中第四题错的较多。

（3）选择题：没有太难的题，但每个题都有几个同学做错。

（4）猜测与方案：其中第二题错的太多。这不能怪学生，由于老师在讲解的时候使用的是三球仪，我的方案：用三球仪做模仿实验，进展观察。

老师确实是这么讲的，但改卷的老师都没给分。

（5）实验与探究：大部分学生都能写的特别好，只有部分学生将第二步的内容写到第一步去了，答错了地点而失分。其缘故是学生在动手操作中与书面答复有些间隔，语言表达不够完好操作步骤有些混乱，实验的记录与结论总结的不够精确，是丢分的主要缘故。

（5）生活中科学：此题失分同上题，学生的语言表达不够完好，答复有些混乱。

三、教学现状分析

1、学生的根底知识掌握还不够扎实，答题才能还有待进一步的加强。

2、在课堂教学中，缺乏对根底知识和根本技能的训练或训练的不扎实。

3、未养成总结归纳的适应，不能适应性的归纳所学的知识点与灵敏应用。

四、改良措施及建议

1、老师要把实践才能的培养作为教学的重要目的，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践才能。让学生亲历、体验学习探究过程。

2、老师要加强《课标》的学习，将自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。

3、科学课教学在抓好根本知识、根本技能的同时，要更加关注对学生进展科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的开展。

篇三：小学六年级科学试卷分析

小学六年级科学试卷分析

昌宁中心校闫彩萍

一、试卷命题根本情况：

试卷能尽可能反映出学生最根底的学习情况，试卷通过各种试题

的方式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进展辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、推断题、选择题、征询答、考虑题，这些题型根本都能反映学生平时所学习的根底知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，因而通过本试卷的检测能调查出学生根底知识所掌握的情况

试卷的题型尽管还保持原来传统题型，试卷共分为五个题型，分

别为推断、选择、填空、科学探究，征询答题。但试题特别灵敏，不管是填空题仍然其它的题都具有较好的灵敏性。

试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合，知识的综合表达在试卷的标题型上，如对知识的再现，表达在填空、推断题上，才能的综合是我们科学考试的一个重要组成部分，如科学探究，要求学生能按照本人的观点说出能此题的解释，这就表达了学生对所学知识的综

合性。而且题量与比分都占有较大的比例，因而通过本试卷的检测能考

查出学生根底知识所掌握的情况。

二、试题的类型与分值

试题一共分五个大题：分别是：推断题5分、选择题5分、填

空题14分、科学探究10分科学运用16分。

三、试卷分析

1、填空共14分，错误根本集中在第8、小题。

2、选择题：选择题的类型与推断题一样的都是会导致学生对科学概念掌握的正确与否，不同的是选择题比推断题的要求更高，推断题只要求学生该题用出对或错，但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多抗干扰的要素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有考虑性。错误率较高集中在第3小题中。