2 公顷和平方千米 大单元教学设计 人教版 四年级上册数学.docx

2公顷和平方千米

教学目标

1.知道公顷、平方千米是更大的面积单位，1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，了解1公顷、1平方千米的实际大小。会进行简单的单位换算。

2.让学生经历观察、想象、推理、交流的过程，丰富对公顷、平方千米的认识，发展空间观念。

3.体会数学与现实生活的联系和作用，增强学生数学学习的兴趣，培养应用意识。

教学

重难点

重点：感受1公顷和1平方千米的实际大小。掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。

难点：建立1公顷、1平方千米的概念。

教学准备

课件

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

由学生熟悉的面积单位的知识引入，一方面巩固之前学过的面积单位，另一方面引出新的面积单位——公顷和平方千米。使学生感受数学知识的延续性。

一、复习导入

1.复习面积单位。

谈话：我们学过哪些常用的面积单位？

2.填上合适的面积单位。

数学书封面的面积大约是4（）。

橡皮上面的面积约8（）。

教室地面的面积约72（）。

济南泉城广场的面积约22（）。

小结：用平方米太小，就需要一个比平方米还大的面积单位，也就是今天我们要学习的测量土地面积时常用的面积单位：公顷和平方千米（板书：公顷和平方千米）

3.关于公顷和平方千米你想学习哪些内容？

一、发现问题

1.学生回忆所学过的面积单位。

预设：平方厘米、平方分米、平方米。

2.先自己想一想，然后对桌交流汇报。

预设1：第一个填平方分米，第二个填平方厘米，第三个填平方米。第四个没有合适的面积单位。

预设2：第四个如果填平方米，那么比教室还小肯定不行，应该用一个更大的面积单位。

预设3：我知道有更大的面积单位：公顷和平方千米，这里可以填公顷。

3.学生思考后汇报。

预设1：1公顷和1平方千米是多大。

预设2：1公顷和1平方千米有什么关系。

预设3：什么时候用到公顷，什么时候用到平方千米。

预设4：公顷和平方千米的用途是什么？

学生通过自主探究、充分交流，初步认识公顷。

通过观察、推算、想象、交流等活动体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象，发展空间观念。

二、引导合作

首先认识公顷。

1.自学公顷，初步感知。

（1）1公顷到底多大？公顷和之前学过的面积单位有怎样的联系？请自学课本。

（2）请小组之间交流一下自学的收获。哪个小组能给大家汇报一下？

（3）公顷和平方米之间有什么关系？

小结：公顷还有个名字叫平方百米，通常情况下都用公顷这个名称，可以用符号hm2表示。

2.感悟1公顷的大小。

（1）出示学校操场的照片。我们学校南北方向有一条100米的跑道，东西方向从围墙边到校园的墙边长度大约也是100米，大家看这个区域的大小就是1公顷。

（2）咱们学校的录播教室大家都去过，录播教室的面积大约是100平方米，想一下多少个录播教室的面积是1公顷。

二、探究问题

1.活动一：

（1）学生自学课本上的内容。

（2）学生小组交流后汇报。

预设1：测量土地面积是可以用公顷作单位。

预设2：边长是100米的正方形面积是1公顷。

（3）学生小组讨论公顷和平方米的进率，并汇报。

预设：我还知道了公顷和平方米的关系，因为边长是100米的正方形，所以面积是10000平方米，10000平方米就是1公顷，所以1公顷=10000平方米。

2.活动二：

（1）学生观察学校操场的平面图，根据平面图找出1公顷。

（2）学生想象出1个录播教室的大小，然后想象出100个怎么大的录播教室的大小。

认识1平方千米的大小，建立1平方千米的表象，能够知道公顷和平方千米之间的进率，发展空间观念。

（3）老师还带来了一些资料，请大家欣赏。

故宫的占地面积是72公顷。

天安门广场的占地面积是44公顷。

大明湖的占地面积是58公顷。

济南华山的占地面积是9公顷。

通过这些例子，你有什么感想？

（4）利用“操场大约1公顷”，估一估咱学校的总面积是多少？

认识平方千米。

3.（1）1平方千米的概念。

根据已学面积单位的经验，你认为多大是1平方千米。

（2）以某个工厂为例，从A点到B点的长度为1000米，从B点到C点的长度为1000米，从C点到D点的长度为1000米，从D点到A点的长度也为1000米，四个点围成一个正方形，它的大小大约是1平方千米。

（3）那1平方千米等于多少公顷呢？

（3）学生汇报自己的感想。

预设1：一些大的公园的占地面积基本上都用“公顷”作单位。

预设2：大明湖、千佛山、趵突泉的占地面积都可以用“公顷”作单位比较合适。

（4）学生预估学校的整个面积。

3.活动三：

（1）学生试着说说1平方千米的概念。

预设1：边长是1千米的正方形，面积是1平方千米。

预设2：我还知道平方千米可以用（km2）表示。

（2）学生试着根据图上的标识，想象1平方千米的大小。

（3）学生以小组为单位讨论公顷和平方千米之间