鲁教版信息科技五年级上册 第4课 探究判定闰年的算法 教案.pdf

第四课：探究判定闰年的算法

教学内容：

本课为实践课，通过判定闰年的项目探究，深刻理解算法三种结构的

原理及应用，并最终编写出判定闰年的程序

第一部分：探究闰年的规律。

第二部分：设计判断闰年的算法

第三部分：编写判断闰年的程序

教学目标：

1.通过所学知识，找出闰年的规律。

2.设计判定某一年是不是闰年的算法，并用流程图表示出来。

3.通过编写程序验证算法的正确性，并尝试优化。

教学重点：

设计判断闰年的算法，编写判断闰年的程序。

教学难点：

用流程图表示判断闰年的算法。

教学过程：

一、情境导入

师：上课之前老师想问大家一个问题，为什么一年中的2月份有时是

28天，有时是29天？

生：……

师：说的非常好，咱们之前在数学上已经学习过了因为闰年对吧，那

么哪位同学来说一下，为什么会有闰年呢？

生：……

师：对的，闰年是为了弥补历法与实际的天文周期(也就是地球绕太

阳转一圈的时间)之间的时间差而设立的。所以每四年就要多一天时

间来补这个时间差。这是我们运用数学知识判断闰年的方法，那么计

算机又是如何判定闰年的呢，接下来我们一起来探索一下吧。

二、探究闰年规律

师：接下来请同学们完成45页小试身手的内容，在互联网查阅资料，

组内讨论，分析表中年份哪个是闰年，哪个是平年？

生：查阅资料，小组讨论，填写表格

师：现在同学们已经完成了平年闰年的判断，有没有哪个小组总结出

来了闰年的判定规律呀，哪个小组想来描述一下。

生：……

师：这位同学说的非常的清晰，判断闰年的规则就是：该年份能被4

整除但是不能被100整除，或者该年份能够被400整除。有没有那位

同学可以用数学语言或公司来表示闰年判定的规律呀。

生：……

师：根据刚才那位同学回答的，我们一起来总结一下。用Y来表示年

份，也就是说Y除以4余数等于零，并且Y除以100余数不等于零，

或者Y除以400余数等于零。

三、设计判定闰年的算法

师：我们已经总结出了判定闰年的规律，接下来我们来设计一下判定

闰年的算法。我们可以将算法分为三个步骤：第一步，输入需判定的

年份。第二步，根据闰年判定算法，计算该年份是否是闰年。第三步，

输出结果。其中步骤二是算法设计的重点。接下来请同学们开始绘制

判定闰年的流程图。

生：绘制流程图

师：指导总结

四、编写判定闰年的规律

师:流程图我们已经绘制完成，可以用编程进行验证。在图形化编程

软件中，运用运算模块中的积木可以实现判定闰年的条件。

当表示一个数是4的倍数时，用图形化编程表示为下图：

当表示一个数不能被100整除时，用图形化编程表示为下图：

图形化软件中包含的有关运算的积木，可以完成多种数学运算和判断。

有了这些积木，接下来请大家开始编写程序。

生：小组合作交流、程序编写……

师：指导总结，哪个小组想要展示一下自己的作品，让大家欣赏一下。

生：互相评价，改进。

五、项目拓展

判定闰年程序完成的小组，可以挑战一下自己，改进程序。如输入一

次年份后，除了判定该年份是否是闰年，还可以自动连续判定以后三

年是否是闰年。