人体发育学第六章-婴幼儿认知功能发育.pptVIP

认知起源于动作，思维是动作的内化和自动化。因此，在教育中，让儿童多动手，多操作是非常重要的学习方式。三、婴幼儿上肢功能与认知发育的关系第六章第一节“多动手有利于健脑”或“脑子好使的人手用得多”在古希腊时代就有了这种说法，那时人们就已经知道了手的功能和认知之间的关系。“手下留情”这一常用语说明“心”的作用直接通过手表达出来。无论是我国的语言还是外国的语言，在有关精神功能的表述中含“手”字的词语尤为多见，如握手、金盆洗手、举手、打手、帮手等。可以想象出手的动作和精神功能之间存在着特别密切的关系。当唱歌或演讲至情绪高涨时，常出现手的自然摆动；同样，即使是一首曲调优美的歌曲，如不配有手的舞动，也不会营造出热烈的气氛。因此，手和感情是相互作用的，手和认知之间的相互作用也时常能见到。如一手好书法能够表现出作者的性格和当时的心情。1.婴儿精细动作的发育：主要指婴儿手的动作发育。采用可以促进大脑和手指功能相互发育的动作，既能提高大脑功能，又能增加手的灵活性和协调性的发育。2.动作发育对婴儿认知功能发育的意义：动作发育始于新生儿的无条件反射和随之发展起来的条件反射活动，早期的动作发育水平标志着认知功能发育水平。3.婴儿动作发育训练：早期、有计划的、符合年龄发育规律，循序渐进进行。(一)婴儿上肢功能与认知功