教科版小学科学【核心素养】一年级上册 2.发现生长 教案.docx

教科版小学科学一班级上册

《发觉生长》教学设计

课题名

《发觉生长》

教材分析

本课是“我们自己”第二单元的第二课。本课将引导学生初步认识我们在不断地生长，从各个角度去发觉能证明我们长大的事物。通过对收集到的资料进行分析，能够了解人在生长发育的过程中，身高，体重，换牙，指甲和头发等都在发生变化。会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。依据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。

学情分析

本课是这个单元的第二课，学生对器官的认识已经有了肯定的认识。通过本课的学习，引导学生会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。

核心教学

目标

学习目标描述：（1）发觉我们的身体在生长变化。（2）通过对收集到的资料进行分析，能够了解人在生长发育的过程中，身高，体重，换牙，指甲和头发等都在发生变化。（3）会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。

2.学习分析内容：本课是“我们自己”第二单元的第二课。本课将引导学生初步认识我们在不断地生长，从各个角度去发觉能证明我们长大的事物。通过对收集到的资料进行分析，能够了解人在生长发育的过程中，身高，体重，换牙，指甲和头发等都在发生变化。会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。依据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。

3.学科核心素养分析：引导学生会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据，人体生长变化规律。

教学重点

会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。

教学难点

会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。

教学方法

自主探究、小组合作讨论法、提问法。

教学预备

老师预备：课件、视频资料等。

学生预备：科学活动手册、笔等。

教学过程

情景导入

1.同学们喜爱猜谜吗？今日老师想考一考你们的视力。

请同学们看一看这是谁的照片？出示幼儿、儿童、少年、青年时期的某同学的照片。

（猜猜他是谁）（每张照片上的年龄）。

现在能猜出来吗？

为什么刚才你们猜不出来呢？

（生：照片与本人不一样、成长变化了等）

大家说的都很正确，这节课我们连续研究我们自己。板书课题：《发觉生长》

探究与发觉

出示图片人的成长过程看一看、试一试、比一比。让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子感到惊讶，真实地感受自己长大了。

1.算一算：让他们拿出课前预备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较，评选出长得最快的小朋友。（算一算，现在跟出生时比你长了多高，重了多少？小组内长得最快最多的是哪位呢？）

（刚才算了一下自己长了这么多，长高了，变重了，快乐吧！再来试一试自己小时候的衣服、鞋子帽子吧，还能穿吗？）

2.试一试：为了让他们亲身感受到自己的变化，我让他们拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。

三、交流讨论，感悟成长

1.过渡：你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。你们的身体变化的确说明你们长大了。除了身体上（样子、身高、体重）的变化，还有哪些也能说明你的长大呢？

2.小组讨论：现在与小时候比，自己有什么变化？（引导学生从更多的方面比较，如：身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。）

3.全班交流：通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感受长大。

4.小结：对呀，在一天一天的成长中，你们学会了许多本领，养成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。

（是的，你们学会了这么多的本领，那能不能像老师一样把自己会做的事情写在花朵上，变成能干花呢？比比看，哪个同学的能干，花开得最好，最明丽呢。限时2分钟，写完的同学贴在黑板上）

过渡：同学们说出了我们生长变化的一些现象，你们有没有好办法更准确的了解我们的生长变化情况？（引导学生自由大胆的发表自己的想法）

四、课后总结：

人体随着年龄的增长，也在慢慢的长大。无论从身高、体重、年龄上来说，还是从内在来说，都在慢慢长大。

【设计意图】课堂小结不仅仅是对学问的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮忙学生感悟概念建立的过程，把握肯定的学习方法。

拓展延长

画一画动物或植物生长变化的证据。

板书设计

2.发觉生长

身高

衣服

体重长大的证据

牙齿

课后作业

课后习题中选取。

教学反思

亮点：1.创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2.体现“以学生为中心”的课堂理念，让学生做课堂的主人。3.课的结构清楚。预备部分、基本部分与整理部分的连接科学、过渡自然。4.教学内容丰富，联系实际，拓展恰当。

不足之处：1.课堂细节讲解不够。2.对学生的带动性不够。3.整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

课堂教学建议：1.用好主题图展开学习活动