人教新课标六年级数学下册 6.1.2《整理和复习—数的运算（二）》教学设计.docx

人教新课标六年级数学下册6.1.2《整理和复习—数的运算（二）》教学设计

一.教材分析

《整理和复习—数的运算（二）》是人教新课标六年级数学下册的一章内容，主要是对本册书中有关数的运算知识进行总结和复习。本章内容包括分数四则混合运算、简便运算方法、列式计算等。通过本章的学习，学生需要掌握分数四则混合运算的顺序和法则，能灵活运用简便运算方法进行计算，并能够列式计算解决实际问题。教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固和提高运算能力。

二.学情分析

六年级的学生在之前的学习中已经接触过分数四则混合运算和简便运算方法，对本章内容有一定的了解。但学生在运算过程中，可能会出现运算顺序混乱、运算方法不灵活等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的运算习惯和运算方法，引导学生理清运算思路，培养学生的运算能力。

三.教学目标

知识与技能：学生会分数四则混合运算的顺序和法则，能灵活运用简便运算方法进行计算，并能够列式计算解决实际问题。

过程与方法：学生通过复习和整理，提高运算能力，培养解决问题的能力。

情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四.教学重难点

重点：分数四则混合运算的顺序和法则，简便运算方法的应用。

难点：灵活运用简便运算方法进行计算，列式计算解决实际问题。

五.教学方法

讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握运算知识和方法。

实践法：学生通过动手操作和实际计算，提高运算能力。

讨论法：学生通过小组讨论和交流，共同解决问题，培养合作能力。

六.教学准备

教师准备：教材、PPT、黑板、粉笔等。

学生准备：课本、练习本、文具等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过一个实际问题，引导学生回顾和复习分数四则混合运算的知识，激发学生的学习兴趣。

例题：小明有2/3的苹果，小红给了他1/4的苹果，小明现在有多少苹果？

呈现（10分钟）

教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括分数四则混合运算的顺序和法则，简便运算方法，列式计算等。同时，教师进行讲解和示范，引导学生理解和掌握相关知识。

操练（10分钟）

教师给出一些练习题，学生独立完成，然后教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。

（1）计算下列分数四则混合运算：

①3/4+2/5-1/3

②2/7*3/8+1/4

（2）用简便运算方法计算下列算式：

①125+875-400

②625-125+25

巩固（10分钟）

教师给出一些实际问题，学生分组讨论和交流，共同解决问题。然后选取部分小组的结果进行讲解和评价。

①小明有5个苹果，吃掉了1/2，还剩下多少苹果？

②小红有2/3的糖果，小明给了她1/4的糖果，小红现在有多少糖果？

拓展（10分钟）

教师给出一些提高性的练习题，学生独立完成，然后教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。

提高性练习题：

①计算下列分数四则混合运算：

②2/5*3/4+1/2*1/3

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，强调分数四则混合运算的顺序和法则，简便运算方法的应用，以及列式计算解决实际问题的方法。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些巩固性的家庭作业，让学生课后巩固所学知识。

①完成课本P106-P107的练习题

②总结分数四则混合运算的顺序和法则，简便运算方法，以及列式计算解决实际问题的方法。

教师在黑板上板书本节课的主要内容和知识点，方便学生复习和回顾。

在本节课的教学过程中，我尽力引导学生理解和掌握分数四则混合运算的顺序和法则，简便运算方法的应用，以及列式计算解决实际问题的方法。通过实际问题和练习题的操练，学生能够灵活运用所学知识，提高运算能力。但在教学过程中，我也遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：学生在运算过程中，对于分数四则混合运算的顺序和法则理解不透彻，导致运算错误。

解决办法：在讲解和示范过程中，我重点强调了运算顺序和法则，并通过例题和练习题进行反复巩固。同时，我及时纠正学生的错误，并引导学生理清运算思路。

问题二：学生在应用简便运算方法时，不能灵活运用，导致计算繁琐。

解决办法：我通过具体例题和练习题，引导学生学会观察算式，找到简便运算的切入点。同时，我鼓励学生互相交流和讨论，共同探索简便运算的方法。

问题三：学生在解决实际问题时，不能正确列出算式，对于列式计算的方法不清晰。

解决办法：我通过具体实际问题，引导学生明确列式的步骤和方法，并强调列式计算的重要性。同时，我让学生多做练习，提高列式计算的能力。

二、改进措施

针对学生对分数四则混合运算顺序和法则理解不透彻的问题，我将在今后的教学中，继续加强对运算顺序和法则的讲解和示范，引导