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《十六年前的回忆》同步练习

1、《十六年前的回忆》同步练习

1.看拼音，写字词。

yòuzhìchángxuēchǒujiàn

()()()

móguǐjiǎoxíngzhíxíng

()()()

2.在括号里填上合适的词语进行搭配。

()的枪声()的眼光()的小屋

()的吼声()的态度()的匪徒

3.选词填空。

严峻严肃严格严厉

(1)不管怎么说，()要求自己总是有好处的，因为它会让人进步得更快。(2)他一再违反纪律，今天终于被老师()地批评了一顿。

(3)形式非常()，伤员必须马上转移。

(4)升旗时要()认真。

剧烈猛烈激烈强烈

(5)晓庆生过病，上体育课不能()运动。

(6)孩子们()要求周末不要上课。

(7)敌人占领的高地被我军()的炮火摧毁了。

4.照样子，写出描写神态的四字词语。

不慌不忙(ABAC式)：

怒气冲冲(ABCC式)：

5.按照要求写句子。

(1)父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”(改写成转述句)

(2)用加点词语写句子。

他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。

6.品读句子，完成后面的练习。

(1)父亲不慌不忙地向外走去。“不慌不忙”写出了李大钊。

(2)父亲仍旧穿着他那件旧棉袍。可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。

“”“”说明李大钊饱受折磨;“”写出他大义凛然，坚贞不屈;“”一词，则再次直接地表明了李大钊作为一个慈父的可亲形象。

7.对于课文内容理解有误的一项是（）。

A.课文歌颂了李大钊同志忠于革命事业，坚贞不屈的伟大精神。

B.课文最后两个自然段的作用是照应第一自然段，首尾呼应。

C.“可怕的一天果然来了。”这句话在文中的作用是承上启下。

D.课文是按被捕前、被捕、被审、被害顺序记叙的。

8.阅读课文片段，回答问题。

局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲(坚定坚决)地对母亲说∶“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”母亲(只能只好)不再说什么了。

(1)用“”画去括号里不恰当的词语。

(2)“我哪能离开呢?”换一种说法：。文中用反问句的好处是。

(3)父亲的这段话写出了父亲()品质。(多选)

A.自以为是B.忠于革命C.关心家庭D.不畏牺牲E.为革命献身

9.假如你来到李大钊烈士墓碑前，你想说些什么？

参考答案：

1.幼稚长靴瞅见魔鬼绞刑执行

2.刺耳锐利漆黑粗暴严肃凶狠

3.严格严厉严峻严肃

剧烈强烈猛烈

4.无边无际不三不四一心一意气势汹汹小心翼翼得意扬扬

5.(1)父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。

解析：这是改成转述句的训练。首先要明白句子的意思，然后将说话的内容进行改变，注意标点符号的改变，还要注意内容的改变，要保证句子意思不变。

(2)不论我做么说，他总是坐在那儿，总是一言不发。

6.(1)镇定自若(2)没戴眼镜乱蓬蓬;平静;慈祥

7.A

8.(1)坚定只能

(2)我不能离开。表达了李大钊坚强不屈，对待革命无比的忠诚。

(3)BDE

9.李大钊，你为了革命，献出了宝贵的生命。你虽然牺牲了，但是你的共产主义在人民群众中遍地开花，你是了不起的英雄!人生自古谁无死，留取丹心照汗青，就是你的真实写照。

解析：这是口语交际的训练，是对李大钊说出感人肺腑的心里话。首先要明白李大钊为革命作出的杰出贡献，其次，梳理语言，表达对李大钊的崇敬之情。注意在表述时恰当运用名人名言，会更富有感染力。

2、《十六年前的回忆》练习教学设计、说课教学设计、综合资料4

一、学习要点

1.学会本课生字、新词，理解重点词句。

2.学习文章前后照应的写法及这种写法的好处。

3.理解文章思想内容，学习李