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小学美术中国龙教案
篇一：《中国龙》
《中国龙》教案
一、组织教学：
二、导入新课：
我们的祖先特别有制造性，利用一些我们所熟悉的动物的外貌特征，综合出了一个全新的动物形象。我们共同来看一看是什么动物呢？（出示龙的图片）播放歌曲《龙的传人》，老师带着学生跟一起唱或表演。
导语：龙曾经是原始人崇拜的图腾，寓意着幸福，吉祥，威武。如今它是中华民族的意味。是中国五千年伟大历史的意味。“龙的传人”这个称号，让人激动，发奋，骄傲。今天就让我们怀着激动，骄傲的心情走进中国龙，开场一段中国龙文化之旅。（出示课题《中国龙》）。
新课：
（一）自主探究
1.师:龙是中国古代劳动人民制造的理想化动物形象，(课件出示龙的形象)他身上具有特别多动物的特征。下面我们来做一个游戏，请按照提示猜出动物的名字。①它头上有树杈。（鹿）
②它的身体又长又灵敏。（蛇）
③它有美丽的尾巴，在水里游来游去。（鱼）
④它的爪子最锐利（鹰）⑤它的眼睛特别锐利（虎）⑥它有一口健康的牙齿（马）⑦它的尾巴游动的特别迅速（泥鳅）⑧它的额头饱满，背上有小山（骆驼）
2.龙同时拥有它们身上最明显的特征，请你细心观察和研究，龙的哪些地点与这些动物类似？(生答复师小结)角似鹿，身似蛇，鳞似鱼，爪似鹰。
(二)欣赏作品
1.师：早在距今七千多年前的新石器时代就出现了龙的形象。经历了几千年的交融演化，龙的形象在各个时代有着不同的特征和风采，下面让我们一起来欣赏一下。（播放课件）
2.总结：从距今7000多年前新石器时代的玉猪龙，到唐代云龙纹葵花镜，到明，清时期的金冠，龙袍，再到现代龙的装饰性。充分表达了中国传统文化的魅力。
(三)龙的意味在封建社会龙是帝王权威的意味，在今天，龙是中华民族的意味，我们称本人是龙的传人，也借龙的精神作为民族精神发扬光大。
三、自由创作
1.龙主要分成三大部分，龙头·龙身·龙尾。一条有精神的龙，龙头是关键，(范画龙头)师述：仰头，张口，露齿，睁眼，是民间化龙的窍门。
2.你们想用什么方式表现龙？（画龙，做龙。）
3.（课件出示）作业提示。
4.学生制造，（播放音乐）师巡视指导。
5.师：龙做好了，可得让龙动起来呀，大家想用什么方式表现本人的龙呀？（舞龙）播放音乐
四.评价：
评价点：今天你学到了什么，收获了什么？
五.拓展，总结。
同学们，我们是龙的传人，是黄皮肤，黑眼睛的中国人，是自强不息的炎黄子孙，龙意味着英勇，奋进。同学们也要做像龙一样的人。最后老师有一副对联送给同学们（出示对联）。
篇二：小学美术上册《中国龙》教案
小学美术五年级上册《中国龙》教案
教学目的：
1、知识与技能：通过本节课学习，简单理解中国龙的文化背景和历史演化。明白龙的各部位取自哪些动物原型，有什么意味意义。能讲出龙各部位的原型以及意味意义，以及对中国龙精神的理解。
2、过程与方法：通过观察的学习方法，引导学生理解不同时代龙在外型上的变化。在认识龙的各部位意味意义时，能够展示各种动物的原型图片，协助学生更直观地理解意味意义。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，感悟中国龙的民族精神和意味意义，激发学生身为“龙的传人”的骄傲感与使命感。
教学重点：观察欣赏龙的外型，理解并讲述中国龙的历史及意味意义。
教学难点：在欣赏、评述的过程中感悟中国龙的精神。
教学过程：
一、音乐导入
播放歌曲，请同学猜出歌曲的名字，并板书《中国龙》
二、新授
1、龙的历史：在中国文化中，龙有着重要的地位和阻碍，龙的形象最初出如今新石器时代；周代开场，龙的主要部分才根本确定下来；汉代开场，龙逐步与皇权联络在一起。提征询：龙的开展历史。
商周——秦汉：夔龙期，抽象、简约，多为单足。
秦汉——隋唐：应龙期，矫健，多有翼。
唐宋——明清：黄龙旗，华美，皇权的意味。
2、龙的形象：龙是以鱼、鳄、蛇、鹰、马等动物组合。
小结：龙是这个民间神话中意味骁勇和权力的神物。龙的形象是中国劳动人民智慧和艺术的结晶。
3、龙的姿势：由于龙是诞生在人们的想象世界的，因此，她有强大的本领和变化多端的姿势。龙多为能显能隐、能细能巨、能短能唱的神物。春分登天，秋分潜渊，呼风唤雨，以行云布雨为天职，以人间的风调雨顺、五谷丰登、老百姓安居乐业为理想。
4、探究《九龙壁》上龙的姿势，它在干什么？
腾飞、盘踞、戏珠、喷火、飞降。降雨、镇妖、驱灾。
5、龙的精神
提征询：你能说一说与龙有关的节日么？（看课件）
元宵节、二月二、端午节，并对此相应的解释。
小结：龙是中国传统文化中的一部分。在中国民间，龙不断意味着吉祥、幸福、威武
三、艺术实践
请同学和老师一起完成黑板上龙相关的创作。
四、总结
有中国人的地点，就有龙的形象。龙是中国的意味，是中华民族的意味。希望我们的同学都成一条真龙，为祖国、社会都奉献本人的力量。
篇三：《中国龙》
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