人教版一年级上册数学-2.7 解决问题（二）（教案）.pdf

2024秋人教版一年级数学上册教学设计

2.7解决问题（二）

【教材分析】

《解决问题（二）》是新人教版教材一年级上册第二单元的内容。教材在这里进一

步学会用数学知识解决简单的实际问题，知道图中加大括号和问号的用意，知道从一个

数里去掉一部分后求还剩多少，是用减法计算。通过解决问题，初步培养学生的运算能

力和解决问题的能力。

【学情分析】

一年级学生启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。尽管大部分学生具备6~9的

认识的一些基础，但不清楚这些数背后的本质与含义。因此，在教学中应鼓励学生用自

己喜欢的方式进行表示，引导学生从对数的感性认识提高到理性认识。注重学生的观察

能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识，帮助学生体会到学数学、用数学

的乐趣。

【教学目标】

1.进一步理解图中大括号和问号的意义，会用6、7的减法解决简单的实际问题，巩固对

减法含义的理解。

2.再次经历解决问题的全过程，体会解决问题的基本步骤、掌握基本方法，提升分析问

题、解决问题的能力。

3.体验学数学和用数学的乐趣，发展应用数学的意识。

【教学重点】

理解大括号和问号的意义。

【教学难点】

会用6、7的减法解决实际问题。

【教学过程】

第一部分：链接导入

1.看图列算式。

2.在正确算式后面的里画“”

✔

第二部分：探究新知

1.课件出示：

2.认真观察图片，说一说图上讲了一件什么事?

预设：池塘里有一群可爱的小青蛙。看，几只青蛙蹲在荷叶上休息，两只顽皮的青蛙

做起了游戏，看，它们纵身一跃，跳入水中，激起几朵浪花。

3.你能从图中找到哪些数学信息?

预设：当大括号和“7”组合在一起时，表示一共有7只青蛙。

预设：跳走了2只青蛙。

4.谁能将图里的信息和要求的问题连起来说一说?

学生自由说说。

5.怎样解答呢？想想怎样列式？

预设：求还剩几只青蛙，就是要从7只里去掉跳走的2只，算式是7－2。

预设：7能分成2和5，所以7－2=5（只）。

6.这里的7，2，5分别表示什么？

预设：7表示一共有7只，2表示跳走的2只，5表示还剩的5只。

7.我们解答的正确吗？想想怎么检验。

预设：去掉跳走的2只，1，2，3，4，5，还剩5只，解答正确。

……

8.说一说，做一做。

9.小结

通过看图，根据图中信息提出数学问题，了解大括号和问号在图中的含义，当“？”

在大括号上面的一侧，求的是一部分，表示用下面的总数减去上面已知的那部分，用减

法计算。

第三部分：课堂练习

1.教材p46“做一做”。

2.教材p48“练一练”第5题。

3.看图列式计算。

4.想一想，再填空。

5.想一想，算一算。

第四部分：总结评价

1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

2.知识梳理。

3.素养评价：这节课就要结束了，给自己的表现涂上小红花吧！

第五部分：作业布置

1.完成《分层作业》中对应练习。

2.预习下一节内容。

【板书设计】

解决数学问题时，如果“？”在“”上面的一侧时，表示求的是一部分，用减法计算，

即用下面的总数减去上面已知的部分。

【教学反思】