高级中学生物教师资格考试学科知识与教学能力试卷及答案指导(2025年).docxVIP

2025年教师资格考试高级中学生物学科知识与教学能力复习试卷及答案指导

一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）

1、在生物学教学中，教师应如何利用多媒体技术提高学生的学习效果？

A.过度依赖多媒体，减少课堂互动

B.将多媒体作为辅助工具，与板书、实物展示等相结合

C.完全放弃传统教学手段，只使用多媒体

D.只使用静态图片，避免使用动画和视频

答案：B

解析：在生物学教学中，多媒体技术可以作为辅助工具，通过动画、视频等形式直观展示生物现象和过程，提高学生的学习兴趣和效果。但同时，教师应避免过度依赖多媒体，仍需结合板书、实物展示等方式进行教学，以促进学生的综合理解和思考。因此，选项B是正确的。

2、以下哪项不属于《义务教育生物学课程标准》中提出的生物学教学目标？

A.培养学生热爱生命、关注生态环境的意识

B.培养学生运用科学方法探究生物现象的能力

C.培养学生具备良好的生物实验技能

D.培养学生具备较强的英语阅读能力

答案：D

解析：《义务教育生物学课程标准》中提出的生物学教学目标主要包括：培养学生热爱生命、关注生态环境的意识；培养学生运用科学方法探究生物现象的能力；培养学生具备良好的生物实验技能；培养学生具备生物学基础知识。选项D提到的英语阅读能力不属于生物学教学目标的范畴。因此，选项D是错误的。

3、在光合作用的暗反应阶段，下列哪种物质不是卡尔文循环（Calvincycle）中的直接产物？

A.三磷酸甘油酸（3-PGA）

B.核酮糖-1,5-二磷酸（RuBP）

C.二氧化碳（CO?）

D.三碳糖（G3P）

答案：C

解析：卡尔文循环是光合作用的一部分，在这个过程中，植物使用光反应产生的能量和还原力来固定二氧化碳，并将其转化为有机分子。在这个循环中，3-PGA和G3P是中间产物，而RuBP是用来捕捉CO?的受体分子，它在循环结束时再生。然而，二氧化碳本身并不是循环的产物；它是进入循环并被固定的气体。因此，选项C正确。

4、关于DNA复制的描述，哪一项是错误的？

A.DNA聚合酶只能将核苷酸添加到已存在的核酸链的3’端

B.DNA复制总是从一个特定的起点开始

C.在原核生物中，DNA复制可以同时从多个起点开始

D.新合成的DNA链是在两个方向上连续合成的

答案：D

解析：DNA复制是一个复杂但有序的过程。选项A描述了DNA聚合酶的作用机制，即它们只能将新的核苷酸添加到现有链的3’羟基末端，这是正确的。选项B提到了DNA复制通常有一个起始点或原点，这同样正确。选项C指出在一些原核生物中确实存在多起点复制的现象，这也是准确的。但是，选项D中提到的新合成的DNA链在两个方向上都是连续合成的说法是不正确的。实际上，一条新链是连续合成的（前导链），而另一条链是以片段形式（冈崎片段）合成后再连接起来的（滞后链）。因此，选项D是错误的。

5、在高中生物教学中，教师为了帮助学生理解光合作用的原理，可以采用以下哪种教学方法？

A.演示实验法

B.讨论法

C.案例分析法

D.问题解决法

答案：A

解析：演示实验法通过直观的实验演示，可以帮助学生更直观地理解光合作用的原理，增强学生的感性认识。讨论法和案例分析法虽然有助于培养学生的思考能力，但在理解光合作用这一具体生物学概念时，演示实验法更为直接有效。问题解决法则侧重于学生运用知识解决问题，对于基础概念的理解不如演示实验法直接。

6、以下哪种教学策略最有利于培养学生对生物学实验的兴趣和参与度？

A.严格规定实验步骤

B.引入趣味实验

C.强调实验结果的重要性

D.限制实验次数

答案：B

解析：引入趣味实验可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。严格规定实验步骤可能会让学生感到枯燥，而强调实验结果的重要性虽然重要，但不足以直接提高学生的兴趣。限制实验次数则不利于学生全面理解和掌握实验技能。因此，引入趣味实验是培养学生对生物学实验兴趣的有效策略。

7、关于细胞呼吸的描述，下列哪项是正确的？

A.有氧呼吸与无氧呼吸均在细胞质基质中完成全部反应步骤

B.无氧呼吸产生的ATP比有氧呼吸多

C.线粒体是进行有氧呼吸的主要场所

D.有氧呼吸过程中不消耗氧气

答案：C

解析：细胞呼吸是指细胞内有机物在酶的作用下，经过一系列氧化还原反应，最终将储存在有机物中的能量释放出来，并合成ATP的过程。根据是否需要氧气参与，可以分为有氧呼吸和无氧呼吸。选项A错误，因为有氧呼吸的大部分过程是在线粒体内完成的；选项B错误，因为无氧呼吸产生的ATP远少于有氧呼吸；选项C正确，线粒体确实是进行有氧呼吸的主要场所，特别是在线粒体内膜上发生的电子传递链是产生大量ATP的关键部位；选项D错误，有氧呼吸的定义就