基于BMI评判的大单元教学设计——Mind+助力Python编程 典型发言课件.pptxVIP

基于BMI评判的大单元教学设计

—Mind+助力Python编程

1中心思想32单元框架目录课时介绍4教学反思

01中心思想

中心思想本单元依据新课标，依附新教材以培养学生运用编程解决实际问题的能力为核心目标，借助Mind+的Python模式，以中学生体育中考BMI评判标准为具体案例，引导学生从模块编程模式平滑过渡到代码编程，同时融合编程知识与健康生活理念，全面提升学生的信息素养、逻辑思维和健康意识。从符合学生认知的具体情况出发。（Scratch—Mind+—Python；工具的选择）利用具体实例的练习帮助学生理解编程的意义。（学习和生活相关的实例，培养解决实际问题的能力）

02单元框架

单元学习活动

03课时教学设计

第1课时初识Python基本概念讲解本课的作用就是让学生了解我们学习编程要使用的工具，Mind+的Python,它的操作界面，以及掌握编程的几个基本概念，print,input函数，变量，数据类型，数据类型转换，为后面案例开展奠定基础。

第2课时算法执行分支语句从这节课开始根据中考体育标准来对BMI进行分析，真正需要分析算法的逻辑关系，使用控制语句来执行算法，同时需要遵守Python语言的语法规则，使用的关键字、冒号、缩进等。

第3-4课时算法执行循环语句

任务一whileTrue循环合作探究任务二获取55个数据合作探究任务三程序运行55次运行BMI评判程序思考：运行一次只能输入一个人的数据，怎样可以输入多个人的数据？（用户是老师）将程序块拖进“循环执行”控制模块。观察代码，总结while循环的语法格式。总结提炼问题分析合作探究有次数的循环，使用“重复执行’次数’”模块。观察代码，总结for循环的语法格式。合作探究循环语句有目标的循环，使用“重复执行直到‘条件’”模块。while循环和for循环适用的不同情况。

while循环的一般格式：while条件：循环语句

第6课时算法优化实例拓展

04教学反思

教学反思一、课程目标达成情况二、教学内容与方法三、教学资源利用四、教学评价