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小学六年级语文教案：世纪宝鼎

小学六年级语文：世纪宝鼎

教学目的：

1.学会本课生字新词。

2.正确、流利地朗读课文，抄写本人喜爱的词句。

3.理解课文内容，感受世纪宝鼎的精巧艺术和深化寓意，体会中国人民对结合国和新世纪的美妙祝愿。

4.领悟课文在表达上的一些特点。

第一课时

教学目的：

1.引导学生熟读课文。

2.整体感知课文。

3.理解课文1、2自然段内容。

教学步骤：

(一)导入

今天，我们学习第23课。(板书：23世纪宝鼎)。

老师设征询：读了课题，同学们你们都想明白些什么呢?

(二)初步感知(检查预习)

1.指读课文。(纠正字音、解释词语)

(协助学生正确理解以下词语)

铭文：器物、碑碣等上面的文字(大多铸成或刻成)。铜器铭文。

可谓：能够称为。

精深：精深。

兴盛：兴隆、兴盛。

希冀：希望。冀：希望。

寓意：寄予或隐含的意思。

宝贵：意义深远。

浑圆：特别圆。

雄伟：(计划、规模等)雄伟壮大。

构造：物体构造的款式。

赠送：无偿地把东西送给别人。

权威：使人信从的力量和声威。

纹饰：器物上绘的或铸成的图案;花纹。

钟鸣鼎食：敲钟奏乐，列鼎而食。描绘豪门贵族的生活奢侈奢华。

2.本文写了什么内容?(宝鼎模样，宝鼎的寓意。)

(三)学习一、二自然段

1.自读一、二自然段

读前设征询：读了这两段，你明白了什么?你对世纪宝鼎的印象如何?

读后明确：宝鼎是巨型青铜器;高度、重量都有意味意义;鼎有商周纹饰、浮雕兽面;鼎内外刻有文字。

读后设征询：明白什么是纹饰，什么是浮雕和铭文吗?

(纹饰花纹装饰。浮雕在鼎面上雕出凸起的形象。)铭文器物及石碑上铸的或刻的文字。)

对宝鼎的印象?(宝鼎外型古朴，工艺精深。)

出示世纪宝鼎投影片，学生观察领略宝鼎的外型和工艺。

2.指导感情朗读。

学到这儿，你想用什么词句来描绘一下世纪宝鼎?让我们怀着喜爱宝鼎的心情，来读这两个自然段。

3.小结。

第二课时

教学目的：

接着指导学生有感情朗读课文。

理解课文3、4自然段内容。

教学过程：

(一)复习导入

上节课，我们学了什么内容?(学生答复)

(二)学习第三自然段

1.自读第三自然段。

读前设征询：这段话讲了什么内容。

读后明确：鼎是重要礼器，意味着团结统一和权威，代表着和平、开展和兴盛;它交融了古代技艺和现代科技，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。

①钟鸣鼎食、一言九鼎什么意思?

钟鸣鼎食敲着钟，陈列着鼎吃饭。描绘富贵人家生活奢侈奢华。一言九鼎：比喻说出话来至高无尚。

②为什么说它的整体构造、艺术外型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化?(学生讨论。结合上文谈。)

2.学到这儿，你对世纪宝鼎又有了什么新的认识?你心中会激起如何样的感情?(骄傲)

3.感情朗读课文第三段。(学生试读;老师适当点拨;学生再练读。)

(三)学习课文第四自然段

1.自读课文第四自然段。考虑：你体会到什么?

感遭到中国人民对结合国的美妙祝愿，对制造美妙新世纪的愿望。

2.你理解结合国的情况吗?(第二次世界大战后成立的国际组织，总部在纽约，维护国际和平与平安，促进国际合作。我国是结合国的一员。)

3.引导学生有感情地朗读课文。(读出民族骄傲感和欣喜之情。)

(四)总结

1.作者介绍世纪宝鼎，运用了哪些表达方法?有什么好处?

(数字说明法、援用成语说明法等。好处：使读者能特别明晰地想到宝鼎的模样和寓意。)

2.能运用学到的表达方法把的2008年北京奥运会的吉祥物说明一下吗?

(五)指导学生书写生字

鼎的笔顺及笔画数。(12笔)

湛的最后一笔是竖折。

(六)布置作业

写本人设计的2008年奥运会吉祥物的说明文，用上学到的表达方法。

附：板书设计

教案点评：

学生自读自悟，理解课文内容。结合课后考虑题讨论交流，理解内容。正确流利、有感情地朗读课文。老师指导学生学习生字词，正确流利地朗读课文，理解世纪宝鼎的模样和中国人民赠送宝鼎的意义。组织学生讨论交流，归纳，加深对第三自然段语句的理解。介绍有关知识，协助学生理解结合国与各成员国的关系。

探究活动

1.查找材料，理解中国的鼎文化。课前，建议举行一次鼎文化展示会。

2.假设让你为2008年北京奥运会设计一个吉祥物，你预备如何样设计?说一说，也能够画一画。