人教版八年级地理上册第一章第一节《疆域第3课时行政区划》教学设计.pdf

人教版八年级地理上册第一章第一节《疆域第3课时行政区划》教学设计

一.教材分析

本节课的主题是疆域第“3课时行政区划”，主要介绍了我国的行政区划类型、

划分及变化。教材通过生动的地图、案例和数据，使学生了解我国行政区划的现状

和特点，培养学生的地理素养和国情意识。

二.学情分析

八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对于我国的地理位置、地形地貌有

一定的了解。但行政区划作为一个较为抽象的概念，学生可能对其认识不足。因此，

在教学过程中，需要通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握行政区划的相

关知识。

三.教学目标

1.知识与技能：使学生了解我国的行政区划类型、划分及变化，掌握各

级行政区划的名称和特点。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生获取和处理

地理信息的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注国情的情感，提高学生的

地理素养。

四.教学重难点

1.重点：我国的行政区划类型、划分及变化。

2.难点：各级行政区划的名称和特点。

五.教学方法

1.地图观察：通过观察教材中的地图，使学生直观地了解我国的行政区

划分布。

2.案例分析：通过分析典型案例，使学生了解行政区划的划分原则和变

化原因。

3.讨论交流：引导学生分组讨论，分享各自对行政区划的认识和看法。

4.互动问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

六.教学准备

1.教材：人教版八年级地理上册。

2.地图：我国行政区划分布图。

3.案例材料：有关行政区划的典型案例。

4.多媒体设备：电脑、投影仪等。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用多媒体展示我国行政区划分布图，引导学生观察并思考：我国行

政区划有哪些类型？它们是如何分布的？

2.呈现（10分钟）

介绍我国的行政区划类型、划分及变化，通过案例分析，使学生了解

行政区划的划分原则和变化原因。

3.操练（10分钟）

学生分组讨论，分享各自对行政区划的认识和看法。教师提问，学生

回答，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）

学生自主完成教材中的练习题，教师批改并进行讲解。

5.拓展（10分钟）

引导学生关注行政区划的变化趋势，思考行政区划调整对地方经济、

社会的影响。

6.小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调行政区划的重要性和特点。

7.家庭作业（5分钟）

布置课后作业：收集有关行政区划的资料，下一节课分享。

8.板书（5分钟）

我国行政区划类型、划分及变化。

本节课通过地图观察、案例分析、讨论交流等方法，使学生了解了我国的行政

区划分布、类型及变化。教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但部分学生

对行政区划的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导和辅导。

在完成上述教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，发现了一些

实施过程中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

首先，在教学设计中，我意识到行政区划作为一个相对抽象的概念，学生可能

难以理解。因此，我采用了地图观察和案例分析等方法，希望通过这些生动的教学

手段帮助学生理解和掌握行政区划的相关知识。然而，在实际的教学过程中，我发

现虽然地图观察和案例分析确实能够激发学生的兴趣，但在理解行政区划的复杂性

和变化原因方面，这些方法仍然不够充分。

针对这个问题，我认为可以增加一些实地考察的活动，让学生亲自去观察和研

究一些行政区划的实例，从而更深入地理解行政区划的特点和变化。例如，可以学

生参观当地的政府机构，了解政府如何进行行政区划管理；或者让学生调查当地的

行政区划变化，了解这些