第5章 奇妙的二氧化碳 整理与归纳（学生版） 2024--2025学年沪教版（上海）九年级化学上册第4章同步练习.pdfVIP

第5章奇妙的二氧化碳

整理与归纳

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01/学习目标明确内容要求，落实学习任务

02/思维导图构建知识体系，加强学习记忆

03/知识导学梳理教材内容，掌握基础知识

04/效果检测课堂自我检测，发现知识盲点

05/问题探究探究重点难点，突破学习任务

06/分层训练课后训练巩固，提升能力素养

1.能结合实验事实说明二氧化碳的主要性质，用化学方程式表示二氧化碳参与的重要化学反应；能举例

说明二氧化碳的性质与用途的关系；

2.能根据实验室制取二氧化碳的反应原理、制取要求设计实验方案；能动手进行实验，体验二氧化碳的

实验室制取过程，学习二氧化碳实验室制取的有关技能。

3.能利用二氧化碳的性质分析、说明其对自然界和人类生产生活的影响；

4.能以自然界中的碳循环为例，认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的重

要意义；能初步形成资源回收、保护环境的意识，践行节能减排、绿色低碳的生活方式。

一、二氧化碳的性质

1.二氧化碳物理性质

常温常压下，无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水，高压低温下可得无色液体或白色固态二氧化

碳（俗名干冰）

2.二氧化碳化学性质

1

（）一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧

①现象：下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭

②结论：二氧化碳的密度比空气大（物理性质），二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧（化学性质）。

2

（）二氧化碳与水的反应

①现象：紫色石蕊试液变成红色，加热后，石蕊试液重新变成紫色

②化学方程式：CO＋HO═══HCO、HCOCO↑＋HO

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3

（）二氧化碳与澄清石灰水的反应

①现象：澄清石灰水变浑浊。

②化学方程式：CO+Ca(OH)==CaCO↓+HO

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()

【问题与交流】怎样用实验证明碳酸饮料如汽水中含有二氧化碳？

打开汽水瓶盖，塞上带有导管的橡胶塞，并将导管的一端伸入盛有澄清石灰水的试管中，振荡汽水瓶，若

澄清石灰水变浑浊，则证明汽水中含有二氧化碳。

3.二氧化碳的用途

气体二氧化碳可用于制作碳酸饮料，参与植物光合作用用作气体肥料，固体二氧化碳用于人工增雨、制冷

剂等，是利用了其升华吸热，使空气中的水蒸气冷凝形成液滴的原理，液体二氧化碳用于液态二氧化碳灭

火器。二氧化碳还可用于生产化肥、纯碱等。

二、工业制备二氧化碳

1.石灰石、大理石的主要成分是碳酸钙，化学式为CaCO3。碳酸钙为白色难溶于水的固体。

2.高温分解时化学方程式：

石灰吟写出涉及的化学方程式

(于谦)

千锤万凿出深山，

烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，

要留清白在人间。

3.碳酸钙的用途:重要的建筑材料，生产生石灰、水泥、玻璃以及炼铁，也是一种补钙剂。

三、实验室制取二氧化碳

1.原理

药品：块状石灰石（或大理石）和稀盐酸（均为混合物）

反应原理：CaCO+2HCl=CaCl+HO+CO↑

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2.实验装置

（1）发生装置：与分解过氧化氢溶液制取氧气的发生装置相同（原因：固体和液体混合，在常温下反应生

成气体）

（2）收集装置：向上排空气法收集气体的装置（原因：二氧化碳能溶于水，且密度比空气密度大）

2.步骤：查、装、收

①组装仪器，检查装置的气密性

②装入药品：先向锥形瓶中加入块状石灰石（或大理石），塞紧双孔橡皮塞，向长颈漏斗中加入稀盐酸，

使液面浸没长颈漏斗末端。

③收：收集气体。

3.验满：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则二氧化碳已经集满。

4.检验：将气体通入澄清石灰水，若澄清石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳。

四、实验室制取气体的一般思路和方法

1．发生装置选择

（1）依据：反应物的状态和反应条件（是否加热）

（2）方法：

固固加热型固液不加热（常温）型

高锰酸钾、氯