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特殊教育学校送教上门教案

一、教学内容

二、教学目标

1.让学生掌握数字1120的认识，能正确读写和运用。

2.培养学生进行数字排序与比较的能力，提高数学逻辑思维。

3.帮助学生理解生活中的加减法，并能解决实际问题。

三、教学难点与重点

教学难点：数字的排序与比较，以及加减法的实际应用。

教学重点：数字1120的认识，以及加减法的运算方法。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、图片、磁性黑板、计算器。

学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用图片展示生活中的数字，如公交车、电梯按钮等，引导学

生关注数字在生活中的重要性。

2.数字认识（10分钟）

（1）展示数字卡片，引导学生学习1120的读写。

（2）通过磁性黑板进行数字排序，巩固数字的认识。

3.数字排序与比较（10分钟）

（1）教师示范如何进行数字排序与比较。

（2）学生进行随堂练习，提高排序与比较能力。

4.生活中的加减法（10分钟）

（1）讲解加减法运算方法，通过例题讲解。

（2）学生进行随堂练习，解决实际问题。

六、板书设计

1.数字1120的认识

2.数字排序与比较

3.生活中的加减法

七、作业设计

1.作业题目：

（1）请写出数字1120的读写。

2.答案：

（1）见附件。

（2）111214161820。

（3）22；9；7；19。

八、课后反思及拓展延伸

1.注重个体差异，因材施教。

2.创设丰富的教学情境，提高学生的学习兴趣。

3.加强家校合作，共同关注学生的成长。

重点和难点解析：

1.教学内容的针对性和适应性。

2.教学目标的明确性和具体性。

3.教学难点与重点的区分和突破。

4.教具与学具的准备与运用。

5.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

6.板书设计的逻辑性和条理性。

7.作业设计的针对性和有效性。

8.课后反思及拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明：

一、教学内容的针对性和适应性

特殊教育学校的学生在认知能力、学习兴趣和接受程度方面存在

差异。因此，教学内容需根据学生的具体情况调整。例如，对于数字

1120的认识，应结合学生的生活经验，设计不同难度的教学活动，如

通过实物操作、图片展示等形式，帮助学生建立数字概念。

二、教学目标的明确性和具体性

教学目标应具有可衡量性、可操作性和可实现性。例如，掌握数

字1120的认识，可以具体为“学生能够正确读写数字1120，并进行简

单的排序与比较”。这样，教师在教学过程中可以清晰地判断学生是

否达到预期目标。

三、教学难点与重点的区分和突破

对于教学难点和重点，教师应进行详细讲解和反复练习。如数字

排序与比较，可以设计不同难度的练习题，逐步提高学生的排序与比

较能力。对于加减法的实际应用，可以结合生活情境，让学生在实际

操作中掌握运算方法。

四、教具与学具的准备与运用

教具与学具的准备要充分考虑到学生的需求。如数字卡片、图片

等应具有鲜艳的色彩、清晰的图案，便于学生识别。教师应掌握教具

与学具的运用技巧，如磁性黑板的合理布局，计算器的简单操作等。

五、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习

实践情景引入可以激发学生的学习兴趣，教师可以设计丰富多样

的情景，如购物、乘车等。例题讲解要注重解题思路的引导，让学生

掌握解决问题的方法。随堂练习要保证学生的参与度，及时发现问题

并进行针对性指导。

六、板书设计的逻辑性和条理性

板书设计应简洁明了，突出教学重点。如数字1120的认识、排序

与比较、加减法运算等内容，可以用图表、流程图等形式展示，使学

生一目了然。

七、作业设计的针对性和有效性

八、课后反思及拓展延伸的实际操作

课后反思是提高教学效果的重要环节。教师应从教学内容、教学

方法、学生反馈等方面进行反思，找出不足之处，制定改进措施。拓

展延伸活动要结合