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幼儿园中班《我长大了》教学反思

幼儿园中班《我长大了》教学反思

身为一名优秀的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，

借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么教学反思应该怎么

写才合适呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班《我长大了》教学反

思，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班《我长大了》教学反思1

有专家说语文和思品是一家，思品上的好的老师语文也不在话下。

我不知道这是充分条件还是充要条件，而今天数学教师的我却大胆地

反串尝试上一上思品课，不管以前的我对思品课有多陌生，“结合生

活对孩子进行品德教育活对孩子进行品德教育是我去上思品课的宗旨，上课不是去展示，而

是去学习是我的由衷。

我执教《我长大了》一课时安排了三个板块：自己的事情自己做，

关爱家人，帮助别人。让学生知道长大了要掌握一些生活自理能力，

懂事了要关心家人，长大的标志还要看是否有爱心帮助别人。在教学

中我努力做到以下两点。

一、让品德教育于“无形”中

以往的思品课程设计往往从成人对儿童的需要出发，以成人化的

方式设计课程，设计的课课与儿童的兴趣和认知特点及生活实际相去

甚远，这种课程对儿童来说是没有生气的、僵硬的、呆板的课程，它

不仅会消褪儿童的认知兴趣，更会打击儿童的学习情感，尤其会对思

品教育产生相反的促退作用。

因此，我在设计本课时的时候力图让品德教育于无形中。第二板

块“关爱家人”是让学生知道要关心家人，并掌握一些生活自理及关

心家人的方法。让学生说说现在自己会做的事，一起聊聊自己会帮爸

爸妈妈做的事情。在三。八妇女节来临之际，我顺势提出打算给妈妈、

奶奶、阿姨做什么。在孩子们懂事的交谈中，孩子们知道了要关心家

人，并印象深刻。“品德教学生活化”是新课程提倡的一个突出特点。

教育家陶行知曾经说：“生活即教育。”只有通过生活，教育才能产

生真正的作用，并成为真正的教育。以品德而言，人的某种品德形成

是通过对生活的认识和实践逐步形成的，品德的形成与发展，需要学

生的独立思考和生活体验，只有通过学生自身的实践才能真正内化。

所以我在第一板块“自己的事自己做”让孩子们整理书包，在最后结

尾时让学生离开多媒体教室前整理教室，让德在无形中深入了孩子的

内心。

二、让品德课堂于“游戏”中

心理学家认为游戏是人类的本能和动机之一。儿童的活动和学习

是从游戏开始的，哪里有儿童，哪里就有游戏，儿童的机体在游戏中

得到锻炼，情感在游戏中得到满足，品德在游戏中得到发展。

在教学中我力图创设游戏活动，让孩子们的学习变得有滋有味。

我让全班的孩子整理书包，使他们积极投入到学习活动中来，充分发

挥孩子的主体性。当然，在儿歌那块教学中要是游戏化，课堂氛围将

更将好好。

当然，教育是一门缺憾的艺术，我的课堂更是存在着许许多多的

缺点：

⑴对学生的信任度还不高，不敢放手让学生讲。

⑵课堂上说话的语气有待亲切，对孩子的评价语言还欠个性，不

够丰富。

⑶对低段孩子积极性的调动缺乏经验与方法。

⑷没有很好的发挥多媒体的优越性，我如果在朗诵儿歌时配乐，

在活动时有优美的音乐相伴，学生将会更将轻松快乐。

⑸游戏教学的有效使用上还不够完善，缺乏条理性。

幼儿园中班《我长大了》教学反思2

在教学程序上采用环环相扣的组织活动的程序。

“我长大了”这个主题是很贴近幼儿的日常生活的，对于培养幼

儿的独立有很大的好处。特别是这学期孩子们刚升入中班，且当今的

孩子都是独生子女，家里的长辈们都是围绕着一个孩子在转，祖父母

辈的老人更是溺爱有加，无疑养成了大多数孩子以自我为中心的心态。

而这个主题活动的展开，对于幼儿的成长有很大的裨益，让幼儿在通

过自己观察、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长

大了，可以自己做许多事情了。

开学没多久，孩子们暑假在家待了很长时间，刚刚来到学校的时

候对各方面还不适应，上课也很没有耐心，但是孩子的各方面能力都

有了提高，身体的变化，心智、能力等方面的提高，所以我用故事、

表演等形式吸引孩子们的注意了力。

由于孩子们缺少应有自主锻炼，孩子们对家的眷恋、对家人的依

依之情显得尤为突出。这个”我长大了”的主题贴近幼儿的日常生活，

有助于培养幼儿的独立自主能力。因此我们希望在这个主题活动里让

孩子们独立起来。

在活动中，幼儿的表现都出色，很多幼儿很乐意告诉我们自己的

好朋友是谁，自