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Period5Integratedskills
一、教学内容分析
本节课是一节听说课，听力的前两个文本分别谈论了安妮日记主人公的生活经历。第三
段文本则谈论了有关战争中儿童的相关书籍。通过本课时的学习，学生能够了解如何描
述战争儿童的生活经历，结合自身情况，就“战争的残酷与和平生活的来之不易”发表
看法。
二、学情分析
通过前一课时的学习，学生已经学会如何使用时间状语从句介绍人物经历，但对如何根
据时间线索，描述战争中儿童的人生经历存在困难。
三、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.获取并梳理听力文本中有关战争及战争中儿童的关键信息；
2.根据时间线索简述一个人的人生经历；
3.对比分析和平年代与战争中儿童生活的巨大差别；
4.感知战争的残酷与和平生活的来之不易。
四、教学重难点
【重点】
1.获取并梳理听力文本中有关战争及战争中儿童的关键信息；
2.根据时间线索简述一个人的人生经历；
【难点】
根据时间线索简述一个人的人生经历。
五、教学活动设计
环节一：观察图片，感知战争的残酷（3mins）
教师引导学生自由讨论，并回答相关问题。
教学活动活动层次效果评价
1/4
1.Studentshaveafreetalk.
学习理解之感通过观察学生反馈，了解学生
知与注意已知。
环节设计意图：导入话题，激活学生关于战争的已有知识。
环节二：通过各种活动，进行听前准备及听前预测。（5mins）
教师引导学生看图说话，谈论有关第二次世界大战的相关信息。之后，呈现图片，引导
学生进行听前预测。
教学活动活动层次效果评价
2.Studentslookatthepicturesandanswer
学习理解之感通过观察学生反馈，了解学生
thequestions.
知与注意、获对新词的理解程度及对《安妮
3.Studentslookatthepicturesandtalk.
取与梳理日记》的已知程度。
环节设计意图：通过听前准备及听前预测活动，为听力任务做准备，降低听力难度。
环节三：听第一段录音，获取听力的关键信息。同时基于听力内容，进行口头表达。（10
mins）
教师播放录音，引导学生获取对话的关键信息，并对相关信息进行问答练习。
教学活动活动层次效果评价
4.Studentslistentothefirstpartofthe
学习理解之获通过倾听和巡视学生的答案，
programmeandfillinthemissingwords.
取与梳理了解他们获取听力文本中细节
5.Studentslistenagainandanswerthe
questions.应用实践之描信息的情况，并了解学生对
6.StudentstalkaboutWorldWarIIand
述与阐述《安妮日记》内容的掌握情
TheDiaryofaYoungGirl.
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