【语文课件】爱莲说.pptVIP

*****************课前背景介绍文言文学习学习文言文是了解中华传统文化的重要途径。文言文是中华民族的优秀文化遗产，承载着丰富的历史信息和思想内涵。文章背景《爱莲说》是北宋周敦颐的代表作之一，是一篇以莲喻人的托物言志的散文。文章阐述了对高洁品格的追求和对世俗污浊的厌恶。简介周敦颐（1017—1073），北宋道学家、理学家、文学家。字茂叔，号濂溪先生，谥号元公。周敦颐出生于一个世代为官的家庭，从小就接受良好的教育。他博学多才，精通儒家、道家和佛家学说，并融会贯通，形成了自己独特的思想体系。周敦颐的主要著作有《太极图说》、《通书》等。其中，《爱莲说》是他的著名散文作品之一。作品创作背景社会动荡明代社会动荡，人们渴望清廉正直、不与世俗同流合污的人。士大夫追求士大夫阶层渴望精神上的超脱，追求高洁的品格，以莲喻志，表达他们洁身自好、不与世俗同流合污的理想。文章的基本结构总分结构文章以“爱莲说”为题，开篇点明中心，然后以“予独爱莲之出淤泥而不染”展开论述，最后以“可远观而不可亵玩焉”总结。层层递进文章通过对莲花的自然特征、品质特征和自身修养的感悟进行层层递进的阐述，最终表达了的思想感情。对比手法文章通过对比“牡丹之爱，宜其艳也；兰之爱，宜其香也；竹之爱，宜其直也；梅之爱，宜其寒也”与“予独爱莲之出淤泥而不染”来突出莲花的品格高洁。第一段:标题解释11.文章题目“爱莲说”是文章的题目，直接点明了文章的中心内容，即对莲花的喜爱之情。22.“说”字“说”字的意思是“谈论”，表明文章是以谈话的方式来阐述对莲花的赞美之情。33.文章主旨通过对莲花的赞美，借物喻人，表达了高洁的品格和追求。第二段:自然景物描写生机盎然的景色用生动的笔触描绘了荷塘的景色,突出荷花的生长环境,营造出一种清幽雅致的意境。荷花的独特之美着重描写了荷花的形态,洁白的花瓣,碧绿的叶子,以及清香的味道,展现出荷花独特的美丽。第三段:莲花品质赞美出淤泥而不染莲花生长于污泥之中，却洁白无暇，象征着高洁的品格。濯清涟而不妖莲花虽然美丽，却不艳丽俗气，体现了清雅脱俗的气质。中通外直，不蔓不枝莲花的茎干笔直，没有枝蔓，象征着正直坦荡的性格。香远益清，亭亭净植莲花散发着清香，姿态优雅，表现出高贵典雅的风韵。第四段:赞美态度喜爱之情周敦颐对莲花的喜爱之情溢于言表，不仅赞美其外形，更着重歌颂其高洁的品质。敬佩之情将自身追求的道德标准与莲花的品质相联系，表达出对莲花的敬佩之情。爱慕之情将莲花的品质比喻为君子的品格，表达出对君子高尚品格的赞美和爱慕之情。第五段:自身修养感悟君子之风借赞美莲花，表达了自己对君子的追求，渴望像莲花一样，保持高洁的品格，不被世俗所污染。淡泊名利文章中，表达了对名利淡泊的态度，希望像莲花一样，不为世俗所左右，保持内心的纯净和高尚。追求真理通过赞美莲花的品质，暗示了自己对真理的追求，希望像莲花一样，坚持自己的原则，不随波逐流。特色段落分析文章第三段是本文的中心段落,对莲花品质进行了高度赞美.“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,运用对比手法,突显莲花高洁脱俗的品质.“中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植”,运用排比手法,描绘莲花挺拔秀丽的姿态.“可远观而不可亵玩焉”,运用反问手法,表达了对莲花的敬佩和爱慕之情.这四个句子,句句精炼,意蕴深远,是文章的点睛之笔,也是千古传诵的名句.文章主题分析高洁的品格以莲的品质比喻君子，表达了对高尚品格的追求和赞美。不与世俗同流合污莲花生长在污泥中，却出淤泥而不染，象征着君子在世俗环境中保持高洁的品格。淡泊名利莲花不以追求名利为目标，只求自身的完美，表达了对淡泊名利的追求。表达技巧分析语言精炼文章语言简练、凝练，富有表现力，既生动形象，又简洁明快。如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这句诗，语言简洁明快，却将莲花的洁净和高雅表现得淋漓尽致。比喻手法文章运用比喻手法，将莲花的品质比作君子，使文章更加生动形象，更具说服力。如“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，将莲花的特性比作君子的高洁品质，使人更容易理解和接受。修辞手法分析11.比喻文章中用“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”来比喻莲花的品质，生动形象地展现了莲花的纯洁高尚。22.对比文章将莲花的品质与世俗之人的行为进行对比，突出莲花的高洁品质。33.反问文章用“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的句式