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三年级上数学单元预案时分秒
课题第五单位第一课时秒的明白
传授内容教科书第59~61页,练习十五第1、6题。
教
1.使学生明白时间单位秒,知道1分=60秒。
学
2.使学生初步建立1分、1秒的时间看法。
目
3.让学生体验数学与生活的密切关联,培育学生珍惜时间的优良品格。
标
重点感受1分、1秒的时间看法。
课
本
难点初步建立“秒”的具体概念。
剖
析
教具主题图课件(或挂图)、各种钟表,钟面模型,口算卡片。
教学预案修改或批注
1、创设情境,2、导入新课
师:(课件出示主题图,此中的钟面时刻为11:
59)这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟,你
能告诉大众,现在是几时几分吗?新年钟声就要
敲响了,让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时:15,14,13,…,1。
师:像这样计量很短的时间,我们就要用到
比分更小的单位──秒。(板书:秒)说一说,
在哪些地方还用到时间单位秒?
传学生可能会举例:火箭放射、跑步比赛等。
二、自主探索,学习1分=60秒
授
1.探索计量“秒”的工具。
历师:像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?这
里有一个钟表店(课件出示),你以为哪些钟表
程
是可以计量“秒”?把你的想法与小组里的同砚说
一说。
组织小组讨论,学生普遍公布意见。可能会
有以下的发觉:
(1)电子表(或钟)。
(2)有秒针的钟表。
(3)秒表。
2.学习1分=60秒。
师:电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可
以计量用“秒”做单位的时间。现在请大众拨一拨
你手上的钟面,你有什么发觉?(要是学生有困
难,西席就提示:分针走1格,秒针走几多?秒
针走1圈,分针走几多?)
学生活动,西席巡视。
在反馈汇报的基础上,西席总结秒针和分针
的运行干系,即秒针走1圈是60秒,分针正好走1
小格,由此得出1分=60秒。
3.完成练习十五第1题,要修业生填写合适
的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1.建立1分钟的看法。
师:1分钟到底有多长呢?我们来仔细地看一
看。西席接通钟面的电源,让学生静静地寓目钟
面上的秒针走一圈。
师:1分钟我们能做些什么呢?现在给你们1
分钟时间,要求第1、2、3大组同砚从做口算、
画画、写一段话中恣意选一件做,第4组的同砚
想干什么就干什么。
反馈。
西席夸大:纵然1分钟很短,但好好利用它可
以做许多事情。
2.关联实际,完成练习十四第10题。师:
你跑50米需要几多时间?请在小组里说一说,小
组长把每个同砚的成绩记载下来。比一比,谁跑
得最快?
3.初步明白钟表汗青。
师:要是没有这些钟表,我们又有什么办法
知道时间在1分、1秒地已往呢?
在学生充分公布意见的基础上,西席播放课
件,出示一些古代计时的工具。
师:有兴趣的同砚再去找一些资料,下次开
一个新闻公布会。
四、讲堂小结小结后,要修业生完成练习十
四第6题。
反馈。
师:你预计得怎样?回家后好好验证一下,
也可以请爸爸妈妈帮你记载时间。
板
书
设
计
作
业
补
充
课题第二课时时间的谋略
传授内容讲义第62页例1、例2及练习十四的第2、3、4、5题。
教1、利用已学的24时记时法和生活中对议决时期的感受,探索简略的时间谋略要
学领。
目2、在运用不同要领谋略时间的历程中,领会简略的时间谋略在生活中的应用,
标建立刻
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