九年级语文下册《驱遣我们的想象》说课稿.pdfVIP

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《驱遣我们的想象》说课稿

一、说教材

《驱遣我们的想象》是叶圣陶老先生的一篇文艺论文,

编排在九年级语文下册第四单元的最后一篇。这是一篇文质

兼美的自读课文。就整个单元来说,第四单元所选的文章,

或是谈论读书,或探讨欣赏艺术作品的方法,或阐释美学理

念,既富有思想性,又蕴含艺术美。教材上的单元要求是:

“阅读时,要注意了解作者的观点,学习思辨的方法;发现

疑难问题,独立思考,有自己的见解还要学习文中介绍的文

艺欣赏方法,迁移运用到自己的欣赏实践中。”因此,本节

课教学设计引导学生自读课文,了解作者的观点,重在学习

文中有关欣赏古诗的方法,并运用到自己的学习实践中。

二、说学情

我班学生学习基础薄弱,学习的主动性不强。我在教学

前几篇课文时注重训练了学生找文中核心概念和理清概念

间关系的能力,对学习本课有一定的帮助。

三、说教学目标

根据本单元教材的编排设计和学生实际情况,我设计了

如下教学目标:

1.了解作者作品,识记文中生字词。

2.圈出课文中相关概念,理清概念间关系,把握作者的

主要观点。

3.理解文章内容,学习欣赏文艺作品(古诗)的方法。

三、说教学重难点

重点:圈出课文相关概念,理清概念间关系,把握作者

的主要观点。

难点:理解文章内容,学习欣赏文艺作品的方法。

四、说教学方法

本节课主要采用了圈点勾画读书法、小组合作交流讨论

法、讲授法以突出重点,突破难点,达成目标。

五、说教学过程

首先由上节课的所学所感亲切自然地导入,紧接着检查

预习情况,主要是了解作者,疏通字词,这一环节借助PPT

讲解,讲得较为细致,占用时间稍长,原因是学生基础太薄

弱,字词是他们所欠缺的,需要讲解。接下来的合作学习通

过以下步骤完成。

1.在全文中圈出能表达作者观点的句子。

2.思考归纳:综合上述观点,结合文题总结作者在全文

中所表达的中心观点。

3.交流明确,师适当地点拨。

明确作者的观点后,引导学生默读8―11自然段总结,

谈谈在具体实践中应该怎样欣赏文艺作品?主要引导学生

交流,教师适时总结,多媒体出示。

1.作者与读者的关系:作者写文字表达所见所感;读者

读文字了解作者的所见所感。

2.读者怎样欣赏文艺作品?读者读文字——想象画面

——感悟意境。

至此,第一个和第二个目标已经达成,本单元还有一个

重要的目标之一就是学习文中介绍的文艺欣赏方法,迁移运

用到自己的欣赏实践中。因此我设计了阅读“2018中考陕西

21--22题《山行》”,运用本节课所学知识完成对应的习题:

1.这首诗通过哪些意象展现出一幅动人的山林秋色

图?

2.诗人喜爱枫林的原因是什么?这体现了诗人怎样一

种精神?

通过两个问题的引导,学生慢慢将文艺欣赏方法迁移运

用到欣赏实践中来,完成了本课的第三个目标。

六、说板书设计

设计板书,是在准确地掌握教材基本观点的基础上,从

作者和读者两方面出发,突出“文艺作品”的中心地位,紧

紧把握教学的重点和难点,加深学生的理解和记忆。

七、说作业设计

依据课后阅读提示的要求和学生的实际情况设计以下

三个作业。

1.工整规范地抄写本课课后词语,并抄写文中作者的观

点句子。(写在课堂作业本上)

2.运用本课学到的欣赏文艺作品的方法欣赏一首你喜

欢的古诗。(练笔本)

3.本课是节选部分,课后找到原文读一读,写一篇读书

笔记。不少于300字。(读书笔记本)

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