2023-2024学年湖北省武汉市武昌区拼搏联盟九年级（上）月考语文试卷（10月份）.doc

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2023-2024学年湖北省武汉市武昌区拼搏联盟九年级（上）月考语文试卷（10月份）

一、（10分）

1．（10分）阅读下面的实用类文本，完成各题。

共情为什么这么难

??①“共情”是指一个人或群体投入地去理解另一个人或群体。无论处在何种关系场景中，人们都希望被理解，渴望被共情。一个群体如果无法理解另一个群体的制度和文化，可能会将对方视为异类；一个人如果无法理解另一个人的处境和感受，就容易引发误解。理论上，只要换位思考，就能与对方达成共情。然而，现实中经常会听到这样的反问：“我理解他了，他为什么不理解我呢？”建立彼此信任的关系为何如此之难呢？

??②难就难在看不到“你”。共情意味着设身处地感受对方的感受，意味着“悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福”，要做到如此，绝非易事。人们往往站着说话不腰疼，不愿意躬身入局，是因为弯腰比站着要辛苦太多。站着说话指点一番，比切身去体会对方的苦处难处要容易得多。共情还意味着要倾听对方的一切，并不断自问：你为什么难？我如果是你会怎样？有时候，贫穷会限制我们的想象力，我们想像不到一位成功人士也会那么大的烦恼。

??③难就难在放不下“我”。我们经常听到这样的对话：“你怎么能这么说话？”“我就这脾气，说话比较直！”共情受阻，在于我们很难跳出自己的处境，暂时把“我”放下。俗话说，“江山易改，本性难移”，要逆着自己的个性，代入到对方处境中，这不但要离开自己的舒适圈，还要忍住评头论足的欲望，压抑指手画脚的冲动。明明有自己的脾气，也要放一放，明明对对方的问题洞若观火，也要忍一忍。共情的过程，好比暂时离开自己的房间，完全进入到对方的房间，对方家里的布局摆设我们都了然于心，房间的问题我们也一清二楚，但我们只是坐下来陪伴对方，等对方状况好转后，我们便原路返回，挥手作别，“不带走一片云彩”。有时候，看见问题却不直击要害，眼见顽疾却不手起刀落，是因为明白你此刻急需的是情感支持，而非言语批评。忍住“我”，才能给对方空间，放下“我”，才能与对方同频共振。

??④共情之难还难在动力不足。俗话说，“养儿方知父母恩”。站的位置不一样，看待世界和考虑问题的角度也截然不同。我们即使有共情对方的能力，也未必有共情对方的动力。看到对方的“恶语相向”，想不到他在背后迎风面雨，不同的立场，决定了不同的视角，对方的感受也许刚好在我们视线之外；看到对方的“勃然大怒”，想不到他身负重担，不同的认知决定了不同的思维习惯，他的感受也许刚好是我们的思维盲区；看到对方的“斤斤计较”，想不到他可能被生活压弯了腰，不同的利益相关度，决定了不同的行事风格，对方的感受也许刚好与我们的利益无关。经历未必相同，感受却可相通。很多时候，我们要找到彼此之间的共同点，为达到共情境界增添动力。

??⑤心理学研究发现，一个婴儿啼哭，其他婴儿听到后也会随着啼哭，与他人产生情感共鸣是人类的本能。共情虽然不易，但只要我们共同努力画出最大的情感同心圆，共情就会发生。

（1）下列对“共情”的理解，不正确的一项是

A.共情是投入地去理解他人或群体、建立信任关系的过程。

B.共情，需要彼此理解对方的制度与文化、处境与感受。

C.从理论上看只要经过换位思考，就应能达成共情状态。

D.共情，是指弱小者需要得到强者对自己的理解和支持。

（2）下列对“共情之难的原因”的理解，不正确的一项是

A.处境优越者很难设身处地感受到相对弱势者的苦处与难处。

B.人们很难跳出自己的现实处境，真正放下自我，与人同频。

C.看清了问题，却不直击要害批评指正，帮助对方做出改变。

D.人们站的位置不同，看世界、想问题的角度也会有所不同。

（3）从全文看，从哪些方面努力才能让共情真正发生呢？

二、（20分）

2．（20分）阅读回答问题。

给孩子找到他们的凡尔纳

①当当网的编辑让我给孩子们开一个书单，因为许多家长关心一个问题：哪些书对于孩子来说才合适？

②如果我把自己当年读过的书开列一个清单出来，对于今天的小孩子可能没有多大意义。但是从我个人的亲身经历上来看，阅读广泛总是好的。如果一个小孩子愿意阅读，那么读什么书没有那么重要，不妨读得多一些，杂一些。父母在书架上摆放的书籍，对于小孩子而言并不是一架子知识，而是一扇可以窥见世界的窗子。既然如此，那么这扇窗子不妨大一些，不要担心上面有污垢。

③我在小学高年级的时候，就翻阅过我父亲买的古文版《封神演义》，一下于就看到了纣王在妲已的要求下，把嫔妃们扔在蛇坑里的情节。当时我不但读懂了关于人性中暴虐一面的描写，也读懂了有人会因为暴虐而产生的欢愉——小孩子没有成人想象中那么天真纯良，他们的脑子每天24小时在不断复印保存这个世界，所以他们对生活和文字的直感很好，能够洞穿文字抵达很深的地方。

④阅读量大、读书杂也有一种现实利益，