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新目标英语七年级上unit3教案

高中英语对话课的教学设计个案分析

的的实现离不开有效的方法。上对话课的主要目的是培养学生的交际能力，为了达到这个目的，

教师可以围绕对话的每个话题，根据学生的认知规律及学生的实际情况，采取适当的教学方法。

下面我就对话课的设计谈谈自己的做法：

一、对话课的教学目的：通过学习不同话题的对话，学习日常交际用语，培养学生用

英语进行交际的能力。

二、教具：实物、图片、挂图、幻灯、录音、录像、电视、电脑等。

三、教学重点：侧重培养学生的听说能力，兼顾读写能力。

四、教学难点：培养学生运用所学话题的知识进行日常交际的能力。

五、教学过程：

1、导入。

1）复习导入：根据话题的内容及学生原有的知识，以旧的知识引入新的知识，开

始新课。

2）看图讨论导入：根据每个对话的话题，讨论有关图片，让学生发表意见，引入

正文。

3）背景知识导入：介绍与话题有关英语国家风俗习惯和文化，渗透背景知识，为

学生理解对话的情景打下基础。介绍背景知识的形式有多样，如：提问、游戏、示范、图片等。

4）表演导入：让学生表演类似的对话，引入所学对话的话题。

2、听录音，回答问题。

录音机是我们最常用的教具。听录音在对话教学中是必不可少的，教师不能因为怕麻烦而直接

叫学生打开书看对话。听录音有两个作用：一是训练学生的听力，二是学习和模仿录音上的正

确语音语调，提高学生的口语水平。一般来说，一节对话课至少应播发两至三次录音。第一次

和第二次听录音前教师先把问题告诉学生，让学生带着问题来听，由浅入深理解对话的内容。

听第一次录音后，学生回答的问题应该是简单的，紧扣对话的主题的。听第二次录音后，学生

回答的问题应该增加难度，就对话的具体情况提问。第三次听录音是为了巩固知识，训练学生

朗读的能力。听第三次录音的时候，学生应跟录音朗读对话，深入认识对话。

3、学习对话。

在这个环节中，教师的主导作用与学生的主体作用应该有机结合，不能教师滔滔不绝地讲，而

学生静静地听。学生应是学习的主体，教师要努力发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极

性和主动性，最大限度的让学生参与课堂教学活动，从而使学生把所学的知识转化为能力。

处理难点。

新词组有：collectmoneyfor,makeajourney/makeatrip,wildlife(合成词的构成法)

新句型有：Wewantto…

Whatisthepurposeofyournew

project?

Thatsoundsagreatidea.

Goodluckwithyourtrip.

新语法有：用现在进行时表示一个最近按计划将要进行的动作，也就是说，用现在进行时表示

将来。对话中的句子有：

Whereareyoutravelingto,Gary?

Howareyougetti