中等职业技术学校教学计划.pdf

中等职业技术学校

教学计划

教学计划是学校教育教学的重要组成部分，是根据党和

国家的教育方针、教育目的，实现学校的培养目标，组织和

实施教学全过程，进行教学管理的重要依据，是学校进行教

学改革和课程体系改革的前提和基础，是指导我校中职中职

教育和教学工作的重要文件，也是检查、评估教学质量的主

要标准之一。为此，我校在认真总结我校中职教育长期办学

经验基础上，遵循中职教育的规律，为保证教育培养规格，

结合实际，对我校各专业(修)制订教学计划提出以下规定：

一、制(修)订教学计划的指导思想

(一)、坚持思想性、科学性和实践性相统一的原则。专业教

学计划和课程教学大纲是本校教学管理的指导性文件，是实

现培养目标、组织教学过程的基本依据，也是检查、评估教

学质量的主要标准之一。

（二）、坚持中职教育人才培养规格与中职在职业余教

育相结合的原则。教学计划和教学大纲的制定或修定，必须

在贯彻党的教育方针和国家有关中职中职教育的政策、法规

的前提下，既要保证中职教育的基本质量规格，又要体现中

职在职业余教育的特色；既要保证必要的专业基础理论的教

学，又要重视职业技能训练，培养应用型、复合型高级专业

技术人才和管理人才。

（三）、各专业教学计划在校长主持下，协同有关系、

部组织制定或修定。本校教务科、函授科以及各专业专家，

根据本暂行规定拟订各专业的教学计划(草案)，经中职教育

中心审定并报主管校长批准后颁布执行，同时上报县教育局

备案。

教学计划中所列必修课程的大纲，在主任主持下组织有

关系、部及各任课教师负责编写，经中职教育中心审定后汇

编成册，并下达执行。

二、制(修)订教学计划应遵循的基本原则

中职教育是我国教育的重要组成部分。中职教育与普通

教育既有相联系的一面，又有自己的规律和特点。它具有教

育对象的广泛性和多样性，学习能力的差异性和学习时间上

的差异性等特点。教学计划是学校培养人才和组织教学过程

的基本文件。中职中职教育教学计划的制定，必须贯彻党的

教育方针，从在职学生的实际出发，体现中职中职教育的特

点，遵循中职中职教育的规律，保证教育培养规格。为贯彻

国家教育部的要求，深化中职教学改革，不断提高教学质量，

结合我县实际，对我校中职教育各专业教学计划的制定原则

如下：

（一）、制订中职教育专业教学计划必须全面贯彻党和

国家的教育方针，坚持德、智、体全面发展。坚持教学改革，

注重教学质量，严格各项管理和考核制度，切实保平中职教

育的培养目标和规格要求。利用必修课和选修课的方式引导

学生向学校规定的培养目标和培养模式发展。

（二）、正确处理基础理论和专业知识的关系。坚持规

格要求，以必需、够用为度，以掌握概念、强化应用为教学

重点，完整科学地开设公共基础课和专业基础课、专业必修

课、专业选修课，把基础课培养学生综合素质和专业课培养

学生专业实用知识技能有效结合起来。

(三)、正确处理理论与实践的关系。点加强各种实践教

学环节。实践教学(尤其是专业实践)要在教学中占教学计划

的制订，要从各专业的具体情况出发，在保证必需的理论知

识教育的同时，重有较大比重，使学生有针对性地获得较系

统的专业知识训练和实际动手能力的培养，把传授知识和培

养能力有机结合起来，引导学生把所学专业理论知识应用到

实践中去，做到学以致用。

（四）、正确处理政治思想教育与专业知识和技能之间

的关系。加强政治理论、外语、计算机应用基础、应用写作

等公共基础课教学，纳入教学计划，严格管理。

（五）、突出针对性和实用性，坚持“少而精”的原则。

中职学历教育与全日制教育相比，具有更强的针对性和实用

性。因此，在修(制)定教学计划时，应合理确定课程门数和

各门课程的内容及学时。基础课以必需、够用为度；专业课

要加强针对性、实用性；专业选修课体现各自的特色。“少

而精”的关键在于“精”，精选、精讲、精练，课程设置与

课课堂讲堂讲授授都都要在要在“精“精上下功夫。课程设置还必须反映当代

科学技术发展的新动向，反映现代相关学科综合发展的方向

和趋势。

（六）、坚持统一性和灵活性相结合的原则。修制定教

学计划时，既要保证达到国家的规格要求，不能随意降低标

准，又要根据教学对象的实际灵活施教。“统一性”体现在

各专业必修课程必须是统一的；“灵活性”体现在专业选修

课上，