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教育学生的心得体会4篇

教育学生的心得体会篇1

几年来的教育教学工作给我的感受是:学生越来越难管。思想工作没少做,

道理没少讲,可就是不见起色。通过前一段时间学习班建方面的有关材料,加之

自己的努力实践,我仿佛找到了一把开启学生心灵的钥匙。

一、公平、公正,把爱的阳光洒向每个学生的心田。

学习优秀、纪律又好,肯听老师话的学生最讨老师的喜欢,而那些学习有些

困难,不肯学,又调皮捣蛋的德困生则是“姥姥不疼,舅舅不爱”,在没有阳光

的日子里,他们不是破罐破摔,便是肆无忌惮为所欲为。因而学生向我反映的任

何一件事,我都会调查落实清楚,尤其是德困生,因为哪怕有一点调查不清,他

们便会对老师产生对立情绪,他们便会做出一些过激言行,产生不良后果。上次

学校组织学生看教育影片,有一团员带上耳机听音乐,被一同学看见(这名同学

曾上课听随身听,被我没收),问我管不管,实际上这名同学是有意这么做,我

当时将团员同学的随身听没收,并请“告状”的同学给才员讲一讲为什么这么做

不对。这样一来,“告状”同学也心服口服。我还结合学校布置的德育日记与学

生开展心与心的交流,及时疏理学生的心理障碍。有个学生在日记中告诉我:觉

得自己成绩不好,老师不喜欢自己,自己也没有知心朋友而苦恼自卑。我在德育

日记上写道:知识、智慧是美德,宽容、善良亦是美德;你宽容大度,如果你能

通过自己的努力获得知识、智慧的美德,你将会得到许多人的认可。通过几次交

流,渐渐地,她的脸上出现灿烂的微笑了,也主动与同学老师打招呼了。看到她

的转变,我感到我在播洒阳光。

二、换位思考、互相理解、互相尊重

几千年的师道尊严仍然是教师高高在上,堂而皇之的权杖。老师可以大声呵

斥学生,学生如果敢反驳,便是大逆不道、胆大妄为。我们错怪了学生,很难开

口道歉,学生错了,不给老师道歉,老师则不依不饶,因为我们是老师?通过理

论学习,我也深深地反思,我们为人师表,我们为学生在哪些方面做了表率,我

们教育学生不要斤斤计较,而我们对于那些学困生、德困生,尤其是那些“得罪”

过我们的学生,是否和其他学生一样一视同人的对待呢?我班一学生可以说才智

过人,但心高气傲,听不得批评教育,对于老师的批评教育充耳不闻,与老师也

有了对立情绪,并扬言要转班,这样一来,老师对该生也有看法:自己有问题,

不反思,还调班,这样的学生,不管也罢。但该生转班不成,因而处处与老师为

难,该生则认为,老师有意说他不好,但转班不成,师生矛盾一度激化。随着学

习的深入,我深刻的反思,我们错在哪里?任何人都不是完美的,学生是,我们

也是,老师要尊重,学生也要尊重(尽管有时我把它叫虚荣心)。学生一犯错,

我们便将他们“赤裸裸”地暴露在光天化日之下批,总觉得批得越深,效果才会

越好,我们是越负责。殊不知,我们往往在不知不觉中,将学生赶到了自己的对

立面。反思到这,我和他进行了一次笔谈,以“假如我是你”为题,换位思考,

谈自己的看法、想法,向对方提出中恳的建议。三四星期,我们彻底改变了以前

的状况,不爱劳动的他能不吭不响地做卫生,一度看见老师不理睬,现在很远就

打招呼;上课趴着,向窗外望的毛病也已基本改正,取而代之的是专心致致地听

课;讲课中有不同意见能举手发表意见,或采用商询的语气探讨,而不是肆无忌

惮在下面大声说老师讲错了。这一切的变化,不仅仅是学生的变化,而是师生共

同的变化。

三、让学生体会到老师的关爱

“严师出高徒”是不错的,然而今天的孩子们,如果你只是一味的板起面孔

的严,学生们往往是不买账的。因此,教育中,处处要体现出对学生的关爱,而

且学生要能体会到,这时你的教育,才会掷地有声。

首先,是身心上的关爱。学生身体不舒服时,要想到伸出手,学生有困难时,

要想到伸出手。有两件小事,我都忘记了,但学生在作文中帮我又回忆起:一次

是大雨,门前修路,雨大成河,学生无法穿越,我趟水帮其将车搬过去;一次学

生生病,吐了一桌,我看到后,自己一边吐,一边帮其清扫,送她回家。两件小

事确让他们记在心上,想想这两学生对我一直言听计从,也许觉得我是好老师?!

其次是精神上的关爱。对学生一个爱抚的眼神,一个亲密的动作,一个会心

的微笑,一句鼓励的话,往往会叫学生欣喜万分,往往能使学生从阴霾中走出。

他们不仅需要长辈的疼爱,也需要朋友的友爱,而老师是可以兼而施之的,目前

我与班中两名同学保持着书信往来,他们把心中的不快和困惑统统向我倾诉,我

是他们的倾听者,也是疏通者。我希望我能成为他们真正的良师益友。

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